2.2 总量=分量+分量 (课件)(共22张PPT)2025-2026学年苏教版数学三年级下册

(课件网) 2 总量=分量+分量 二 加法数量关系 1.理解“总量”与“分量”的含义，掌握“总量=分量+分量”的数量关系，能结合具体情境准确识别总量与分量，并解决问题。（重点） 2.体会“总量=分量+分量”在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。（难点） 学习目标 回顾复习 上节课我们学习了加减法的意义，这节课我们学习加减法的实际应用。 被减数-减数=差 被减数-差=减数 加数+加数=和 减数+差=被减数 探索新知 中国科学院紫金山天文台某个星期六和星期日接待的参观人数如下表。 (教材P25） 时间 中小学生/人 成人/人 星期六 上午 94 101 下午 72 95 星期日 上午 85 123 下午 102 114 你能提出哪些用加法计算的问题 探索新知 星期六上午一共有多少人参观 星期六参观的中小学生一共有多少人 星期日一共有多少人参观 探索新知 （1）要求“星期六上午一共有多少人参观”，应该怎样解答 星期六上午参观的一部分是中小学生，一部分是成人。 成 人 中小学生 94人 ？人 101人 探索新知 （1）要求“星期六上午一共有多少人参观”，应该怎样解答 把星期六上午参观的中小学生和成人的人数加起来。 星期六上午参观的人数 =中小学生的人数+成人的人数 94+101=195（人） 如果把星期六上午参观的人数看作总量，中小学生的人数和成人的人数就是它的分量。 探索新知 （2）怎样解答“星期六参观的中小学生一共有多少人”？说一说，填一填。 星期六参观的中小学生人数=（ ）+ （ ） 上午参观的中小学生人数 下午参观的中小学生人数 94+72=166（人） 如果把星期六参观的中小学生人数看作总量，组成它的分量分别是什么 探索新知 （3）要求“星期日一共有多少人参观”，可以把什么看作总量？把什么看作分量 你能想到不同的解答方法吗 时间 中小学生/人 成人/人 星期六 上午 94 101 下午 72 95 星期日 上午 85 123 下午 102 114 85+123=208（人） 102+114=216（人） 208+216=424（人） 探索新知 （3）要求“星期日一共有多少人参观”，可以把什么看作总量？把什么看作分量 你能想到不同的解答方法吗 时间 中小学生/人 成人/人 星期六 上午 94 101 下午 72 95 星期日 上午 85 123 下午 102 114 85+102=187（人） 123+114=237（人） 187+237=424（人） 探索新知 想一想：总量和分量之间有什么关系 总量=分量+分量 总量 分量 分量 已知总量和其中一个分量，怎样求另一个分量 另一个分量=总量-其中一个分量 探索新知 新街文具商店购进一些笔记本，上星期卖出48本，这星期卖出36本，还剩22本。新街文具商店购进多少本笔记本 把什么看作总量 组成它的分量分别是什么 探索新知 新街文具商店购进一些笔记本，上星期卖出48本，这星期卖出36本，还剩22本。新街文具商店购进多少本笔记本 购进笔记本的总数量 =上星期卖出的数量+ 这星期卖出的数量+ 还剩的数量 48+36+22=106（本） 答：新街文具商店购进106本笔记本。 1.小芳、小军和小红一共折了多少只纸鹤 （先说说分别把什么看作总量和分量，再解答。) （教材P26 想想做做 第1题） 随堂小练 总量 纸鹤的总只数 分量 小芳折的只数 小军折的只数 小红折的只数 1.小芳、小军和小红一共折了多少只纸鹤 （先说说分别把什么看作总量和分量，再解答。) （教材P26 想想做做 第1题） 随堂小练 23+18+23=64（只） 答：小芳、小军和小红一共折了64只纸鹤。 随堂小练 2.植物园种植了一些捕蝇草，经观察员记录:有一棵捕蝇草第一天捕捉了18只小虫子，第二天又捕捉了一些，两天共捕捉了42只小虫子。这棵捕蝇草第二天捕捉了多少只小虫子 （教材P26 想想做做 第2题） 42-18=24（只） 答：这棵捕蝇草第二天捕捉了24只小虫子。 当堂检测 1.服装店原有642件服 ... ...