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课件网) 如何实现“动起来”的课堂？ 《梦游天姥吟留别》：李白———我做了一个梦，拜拜！” 导入（直入标题）：弗洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。 探梦境：四人小组，创作导游词，尽己所能吸引游客成团。（P2：变幻多姿的梦境）如何理解李白之梦？（梦的丰富意蕴） 析情感：与谁“拜拜”？（友人→过去生活→权贵） 生成浪漫主义风格：离奇的结构构思+大胆的表现手法+恣肆的语言风格 瀛洲 天姥 剡溪 渌水 脚著 谢公屐 倚石 澹澹 石扉 訇然 鸾 魂悸 长嗟 觉时 配乐朗诵 读准字音 yínɡ mǔ shàn lù zhuó jī yǐ dàn fēi hōnɡ luán jì jiē jué 写作内容 梦游天姥：想象，浪漫主义色彩 体裁 “吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由，“歌”“行”“吟”是我国古代古体诗中的乐府旧题，称之为“歌行体”。 写作目的 留诗赠别。别名《梦游天姥山别东鲁诸公》 弗洛依德认为文学家的创作是做白日梦， 那本诗就是李白做的一个白日梦。 送别：《送杜少府之任蜀州》送亲友离开 寄别：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在异地送亲友 留别：自己要离开，向留在原地的亲友告别 试用几个词语概括诗歌的脉络。 梦之因 梦之境 梦之叹 理清思路 拟行路难 壹 李白———我做了一个梦，拜拜！” 结合全诗，简化李白的表达。 1.梦见什么？是什么样的梦？ 2.为何做梦？ 3.和谁拜拜？ 一.梦见什么？是什么样的梦？ 月夜飞渡图 登山奇观图 山中夜景图 洞天奇景图 任务：充分品鉴第二段梦境之景（意象 特点 情感）。 四人小组，组建旅行社。 创旅行社名，并拟写一段导游词，吸引游客共同回顾和欣赏天姥山美景！ 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 恬静幽美 壮观雄奇 幽暗恐怖 富丽缤纷 月夜飞渡 登山奇观 洞天奇景 恬静幽美 壮观雄奇 险怪阴森 盛大欢乐 梦游之旅 愉悦神往 迷醉神荡 悸动惊恐 惊叹艳羡 景 境 情 山中夜景 就整体而言，诗人为我们描绘了一个什么样的梦境？诗人的心情如何？ 诗人为我们描绘了一个离奇变幻、五彩缤纷的梦境。 诗人徜徉其间，心神完全被奇特之景所吸引， “心颜”大开，幸福无比。 【说梦、赏梦】 从梦境的四幅画面入手，体会诗作的主要意境 意境的赏析思路： ①景———寻意象 ②境———组画面,概括意境特点。雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落 ③情———品情感 示范： 月夜剡溪 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 意象：湖、月、影、溪水、猿声 特点：清幽 画面描述：（我因神奇的传说，而进入梦幻的世界。）那晚在月夜清光的朗照下，我飞度过明镜似的镜湖。皎洁的月色衬着我飞度的身影，伴我抵达剡溪。我降落在谢灵运当年歇息的地方，眼前清波荡漾，耳畔猿声清亮。 意境概括：这是一幅清丽恬静幽美的画面， 情感：诗人沉浸其中，充满愉悦神往。 “飞”表现了什么？ 夸张———心情迫切 “照”和“送”写出什么？ 送———拟人 明月与人如影随形，人 ... ...
