10.1 溶液的酸碱性 教学设计（表格式）2025-2026学年人教版九年级化学下册

课题1 溶液的酸碱性 教学设计 课题 溶液的酸碱性 课型 新授课 教材 第十单元课题1（人教版） 一、教学目标 知识目标 1.知道酸碱指示剂可检验溶液酸碱性，掌握检验溶液酸碱性的基本方法。 2.了解溶液酸碱度的表示方法，学会用pH试纸检测溶液的酸碱度。 3.明确酸碱性对人体健康和农作物生长的影响，了解溶液酸碱性在生产生活及人类生命活动中的重要意义。 素养目标 1.化学观念：从定性和定量的角度认识溶液的酸碱性和酸碱度，能理解酸碱指示剂变色的原理和能根据现象判断溶液酸碱性。 2.科学探究与实践：通过实验探究，掌握检验溶液酸碱性和测定酸碱度的方法，培养科学探究能力和创新意识。 3.科学态度与责任：认识到溶液酸碱性与生活的密切联系，增强保护环境和关注人体健康的意识。 二、教学重难点 教学重点 1.酸碱指示剂及其与酸性溶液、碱性溶液作用显示的颜色变化。 2.溶液酸碱性的检验方法。 3.溶液酸碱度的表示方法及其测定方法。 教学难点 溶液酸碱度与pH的关系。 三、教学分析 本节教学内容源自新课标人教版（新教材）九年级化学下册第十单元课题1《溶液的酸碱性》。本课题是初中化学的重要内容，在整个化学知识体系中起着承上启下的作用，它不仅是对之前所学化学知识的深化和拓展，也为后续学习酸、碱、盐等物质的性质和反应奠定基础。 按照教材编排和教学要求，本课题安排了“酸碱指示剂”和“溶液酸碱度的表示———pH”两部分内容。教材首先通过生活中常见的水果和溶液引入溶液酸碱性的概念，激发学生的学习兴趣。接着通过实验探究，让学生认识酸碱指示剂及其变色规律，从而学会检验溶液的酸碱性。然后，从生活中不同酸性水果的对比，引出溶液酸碱度的概念，介绍用pH表示溶液酸碱度的方法以及pH试纸的使用，最后探讨了溶液酸碱度在人体健康、化工生产、农业生产和环境保护等方面的重要意义。教材注重理论联系实际，通过大量的生活实例和实验，让学生在实践中学习和应用知识，培养学生的科学探究能力和解决实际问题的能力。 四、学情分析 教学对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作技能，对化学实验充满兴趣，好奇心和求知欲较强，但在思维的严谨性和逻辑性方面还有待提高。 在知识储备上，学生在之前的学习中已经接触过一些酸性和碱性的物质，如碳酸、氨水等，并且了解了无色酚酞溶液和紫色石蕊溶液在某些溶液中的变色情况，但对于酸碱指示剂的概念和应用还不够系统和深入。同时，学生对于溶液酸碱性的强弱程度缺乏直观的认识，对于用pH表示溶液酸碱度的方法更是陌生。 在思维特点上，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们在学习过程中需要借助具体的实验现象和生活实例来理解抽象的化学概念和理论。因此，在教学过程中，应充分利用实验探究和生活实例，引导学生积极思考，逐步培养学生的抽象思维能力。 在学习能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，但在实验设计、数据分析和归纳总结等方面还需要教师的指导和培养。教师应充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究和合作交流中学习知识，提高能力。 五、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 课堂导入 【创设生活场景】同学们，老师先给大家带来一组生活中常见的水果。（通过多媒体展示柠檬、山楂、葡萄等水果）大家看到这些，第一反应是什么呀？我听到有同学说“酸”，没错，像柠檬、山楂这类水果，吃起来酸酸的，是因为水果中含有大量的酸性物质，比如柠檬酸。而食醋也是典型的酸性溶液，肥皂水则具有碱性。其实在生活里，许多溶液都具有酸性或碱性。 【提出问题引导思考】那现在老师有个问题要考考大家了，我们该如何去认识和检验这些溶液的酸碱性呢？这就是我们今天要一起探索的内容———溶液 ... ...