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课件网) 第一单元 4 灯笼 吴伯箫 1.了解“灯笼”的民俗意义、文化价值。（文化自信） 2.学习本文以小见大的写作手法，分析多种表达方式的综合运用。（语言运用、思维能力） 3.体会作者怀念往昔生活时引发的激越的爱国热情。（审美创造） 4.品味文中富于表现力的语言，训练语感，积累词语（语言运用、审美创造） 素养目标 情境导入 元宵佳节将至，社区组织举办“点亮记忆·传承文化”元宵灯会，需要设计一组以“灯笼文化”为主题的展板，希望同学们可以结合《灯笼》课文内容，展现灯笼的文化记忆和时代价值。 吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村，1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习，是抗战时期伟大的文学家。 神龛（ ） 犬吠（ ） 争讼（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 官衔（ ） 怅惘（ ） 熙熙然（ ） fèi mù xī chàng wǎng kān sònɡ wò xián 斡旋：调停，调解。 灯学：有些地方称早起去学校读书或晚上到学校上自习为上灯学。 金吾不禁：指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。 未始：未必。 情境导入 1.文中第2段的结尾，作者写道：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”速读课文，提取主要信息，作者将记忆比作网，那记忆中到底有哪些与灯笼结下的“缘”呢 第3段写到挑灯笼，伴祖父夜行。 第4、5段写到接纱灯，上、下灯学。 第6段写到村口挂红灯，慰藉孤行客。 第7段写到元宵张灯，跟着龙灯跑半夜。 新知探究 准备任务-作者简介 第8段写到族姊远嫁，曾经的富贵破落。 第9段写到用朱红在纱灯上描字。 第10段联想到灯伴献帝。 第11段联想到“挑灯看剑的名将”。 准备任务-写作背景 新知探究 2.文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意义？同学们可以小组分工合作从文章中找出相关的描述进行品析吗？请根据你的理解，完成下面表格。 内容 相关描述 蕴含的意义 村民日常生活 乡村艺术表演 乡村年节景象 历史文化 新知探究 内容 相关描述 蕴含的意义 村民日常生活 大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来” “我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故———雪夜驰马，荒郊店宿” 其他如在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等 “灯笼”与村民的日常生活不可分离，给人温暖 新知探究 内容 相关描述 蕴含的意义 乡村艺术表演 “村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众、花生篮、冰糖葫芦，台上的小丑、花脸、《司马懿探山》” “乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀” “灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号 新知探究 内容 相关描述 蕴含的意义 乡村年节景象 “金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜” “族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火” “灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐 新知探究 内容 相关描述 蕴含的意义 历史文化 “唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了” “《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人” “‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴” “那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的” “灯笼”具有深厚的历史文化积淀， ... ...
