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课件网) 什么比猎豹的速度更快 教学目标： 1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。 2.学习速读方法，练习速读课文。 3.结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。 重点：学习速读方法，练习速读课文。结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的 说明方法。 难点：了解课文严谨的结构。 教学策略： 1.字词教学：本课词汇丰富,朗读时不容易上口, 要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读“guàn”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。 2.阅读理解：读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么。理清全文脉络，弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。 3.表达运用:说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。 1.预习提纲 （1）课前阅读关于科普文的文章。 （2）初读课文，默读浏览，抓住每个自然段的第一句话，练习速读课文。 （3）再读课文，想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。不看课文尝试完成课后习题第二题，再对照课文检查。 （4）回读课文，看看作者采用哪些说明方法进行说明。 （5）体会这些说明方法的好处及作用。 2.多媒体课件:和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。 教学课时:2课时。 第1课时 课时目标 1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。 2.抓住文段中的关键句，学习速读课文。 课题导入 速度 同学们，看到这个词，你想到了什么？ 大家都掌握了哪些好的速读方法？ 关注文中有特点的句子，比如每段开头或结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。 说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？ 如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速读更快呢？ 初读课文 自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 鸵鸟 冠军 俯冲 喷气 一枚 火箭 浩瀚 手电筒 一束 赤道 一圈 难以置信 游隼 ɡuàn 我会读 zhì shù chì sǔn 一种鸟 这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，其中要特别注意长句的读法。 为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。 品读课文 默读课文，思考课文主要写了什么。 课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。 作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？ 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。 光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞 ... ...
