整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览 教学目标： 1.学习运用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片段。(语言运用) 2.了解作品诞生的文化历史背景，较深入的探究文本内涵。（文化自信） 3.在对人物进行分析的同时注重对社会、人生进行深入思考。(语言运用、思维能力) 4.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。(审美创造) 教学重难点： 1.教学重点：指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。 2.教学难点：引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。 课前准备：教学多媒体课件，有关《朝花夕拾》的资料。 课时安排：1课时 教学过程： 一、设置情境，名著导入 教师：同学们，你们知道这副对联吗？这幅对联是关于谁的呢？ 上联：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这是一副挽联，悼念的是鲁迅先生。鲁迅先生笔耕不辍，给我们留下了大量作品，其中以小说、杂文为主，今天我们就来学习他的散文集———《朝花夕拾》。 二、知识备查，了解名著 1.走近作者 鲁迅，文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化的发展具有重大影响，蜚声世界文坛。 代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 生平简介：1881年，出生在浙江绍兴，原名周樟寿，字豫才。 1918年，5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》,大胆揭露人吃人的封建礼教,奠定了新文学运动的基石。 1923年，发表第一部小说集《呐喊》，作《娜拉走后怎样》演讲。 1926年，作《死地》《记念刘和珍君》等抨击段祺瑞政府屠杀学生的罪行， 遭追捕，避难期间笔耕不辍。 1936年，最后的创新之作《故事新编》出版。同年10月病逝上海。 2.写作背景 《朝花夕拾》于1928年出版。 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居于山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文构成了《朝花夕拾》。 3.名著题解 “朝花夕拾”的含义是“晚上拾起早晨的花”，即“旧事重提”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和心路的历程而作的。 4.阅读指南 （1）作品总述 这十篇散文是按时间顺序写的，前七篇（《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 ）写作者童年时代在故乡绍兴的见闻和受教育的情景。 后三篇（《琐记 ... ...
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