（新教材备课）时间在哪里 第2课时 我与时间的故事（说课稿）（含教后反思）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧 时间在哪里 第2课时 我与时间的故事 说课稿 人教版 数学 二年级下册（新教材） 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是《我与时间的故事》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。 一、说教材 本节课是人教版数学二年级下册“时间在哪里”单元的第2课时，是在学生掌握钟面组成、时/分/秒进率及时间认读方法后的拓展应用课。 教材以“生活关�———实践体验—估算应用”为逻辑主线，通过挖掘生活中时间的应用场景、开展1分1秒实践体验、设计时间估算游戏等活动，让学生从“认识时间”过渡到“运用时间”。 教材注重生活化与实践性，强调让学生在具体活动中感知短时间的实际价值，培养时间观念和合理规划时间的能力。 这一内容为后续更复杂的时间计算和生活应用奠定基础，充分体现了“数学源于生活、用于生活”的编排理念。 二、说学情 二年级的学生已经掌握了时、分、秒的基本概念和进率关系，能够认读几时几分，具备一定的生活观察能力和动手实践能力。 但对于1分、1秒的实际时长缺乏直观感知，难以准确估算短时间，也尚未形成主动运用时间知识规划生活的意识。 此阶段学生好奇心强，喜欢参与游戏和实践活动，通过生活化实例、动手体验、小组合作等形式，能有效帮助他们建立短时间的时间感。 不过，学生在时间估算的准确性和合理规划任务方面需要教师针对性引导。 三、说教学目标 结合新课标要求和本节课的具体教学内容，我制定了如下教学目标： 识别生活中与时间相关的事务，明确分、秒在体育运动、日常作息、交通出行等场景的应用。 通过实践体验，感知1分、1秒的实际时长，知道1分＝60秒的换算关系，了解1分、1秒能完成的具体活动。 能准确估算1分、30秒等短时间，掌握简单的估时方法，提升时间感知能力。 运用分、秒的知识，合理规划生活中1分钟内的小任务，养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 教学重点：结合生活实例，感知分、秒的实际时长并明确其换算关系。 教学难点：准确估算1分、1秒的时长，建立短时间的直观时间感。 五、说教法学法 1. 教法 本节课我将采用情境教学法、实践体验法、游戏教学法、小组合作探究法和讨论法等教学方法。 通过创设生活化的教学情境，让学生感受时间与日常的紧密联系，激发学习兴趣；组织1分1秒实践体验活动，让学生直观感知短时间的时长。 设计时间估算游戏，提升学生参与积极性；引导学生小组合作探究，在互动中掌握估时方法；通过讨论交流，深化学生对时间应用价值的理解。 2. 学法 学生将采用观察发现法、实践体验法、合作交流法和归纳总结法等学习方法。 通过观察生活中的时间应用场景，发现时间的广泛用途；亲身参与实践体验和游戏活动，感知1分1秒的时长，掌握估时技巧。 在小组合作中分享想法、相互监督，提升合作能力；通过归纳总结本节课核心知识，形成系统的认知，养成珍惜时间的习惯。 六、说教学过程 新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中领悟到学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节： （一）温故引新，开启新程 教学过程的第一步，我会通过知识回顾唤醒学生的认知储备。提问“秒针转一圈是多少秒？分针转一圈是多少分？1时等于多少分？1分等于多少秒？”，引导学生准确回答，巩固上节课的核心进率知识。 接着进行情境导入，提问“生活中还有哪些事情和时间密切相关呢？”，鼓励学生结合日常经验分享，让学生感受时间与生活的紧密联系。 随后自然引出本节课课题———我与时间的故事， ... ...