第一单元 富强与创新 一、核心素养目标 1. 政治认同：通过梳理深圳发展成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认同中国共产党的领导和中国特色社会主义道路，深化“四个认同”。 2. 道德修养：结合深圳创新实践，辩证分析我国科技创新的成就与不足，明确建设创新型国家的路径，培养理性思维。 3. 责任意识：联系深圳发展中的民生举措，理解共同富裕的内涵，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的责任担当。 二、学情分析 九年级学生经过新课学习，已掌握“改革开放”“创新驱动发展”等核心概念，但存在以下不足：一是知识碎片化，对“改革与创新的内在联系”“共同富裕的实践路径”等逻辑关系理解不深；二是应用能力薄弱，难以将教材知识与区域发展案例结合分析；三是对深圳等典型案例的细节认知不足，缺乏从案例中提取政治学科核心观点的能力。中考一轮复习需强化知识结构化、案例情境化、应用实战化。 三、复习重难点 重点：1.改革开放的历史意义与现实价值（以深圳从“小渔村”到“大都市”的变迁为证）； 2.创新的重要性及建设创新型国家的措施（以深圳科技创新成就为核心）； 3.共同富裕的内涵与实践（以深圳民生改善举措为载体）。 难点：1.理解“改革是创新的动力，创新是改革的支撑”的辩证关系（结合深圳制度创新与技术创新的互动）； 从深圳案例中提炼可复制的“中国经验”，并迁移应用于中考答题。 教学过程 教师：同学们，你们知道吗？从昔日的边陲农田到如今的国际化都市，深圳用45年书写了一个发展奇迹。这背后，是无数像徐霞一样的追梦人在这里扎根、奋斗的故事。想知道这座城市如何从 “一张白纸” 变得如此璀璨吗？一起来看这段视频。（播放视频） 今年，深圳经济特区迎来45周岁“生日”。 45年间，深圳实现了从“追赶时代”到“引领时代”的跨越。支撑这一奇迹的核心密码是什么？ 今天，我们就以深圳实践为镜，复习富强与创新的核心知识。 教师：深圳45年从“追赶”到“引领”的跨越，不仅是城市发展的奇迹，更是我们理解国家富强与创新的生动教材。想要精准把握这背后的知识逻辑，首先得明确课标对这一主题的要求——— 接下来，我们先通过课标解读立导向，找准学习的核心方向以及我们中考中喜欢考察的重点。 教师：结合课标解读与考情分析，我们已经精准梳理出本单元的知识重难点。接下来，就请同学们动手实践，自主构建本单元的思维导图，咱们来比一比，看谁能又快又好地完成，用清晰的逻辑把知识框架梳理到位！ 学生1：（展示思维导图） 学生2：（展示思维导图） 教师：刚才大家提交的思维导图都特别用心！有的同学把知识点串联得特别紧密，清晰标注出了咱们之前梳理的重难点；有的同学还加入了自己的理解和疑问，这种主动思考的态度特别棒。不过大家可以再看看老师在 PPT 里展示的这份思维导图 ——— 它不仅梳理了知识框架，还在关键节点留了个小 “钩子”，比如咱们一直强调的“富强” 主题，其实在框架里只搭了起点，还没深入展开。那顺着这个思路，咱们不妨接着往下探究：溯源 富强之路从何起步？ 这就是咱们接下来要聚焦的核心问题。 环节一：溯源·富强之路从何起步？ 教师：材料一：1980年8月26日，在党的领导下，全国人大常委会批准深圳设立经济特区，允许“特殊政策、灵活措施”；1987年，在党的改革开放政策指引下，深圳率先实行土地使用权有偿出让；1992年，在党的社会主义市场经济体制改革部署下，深圳建立社会主义市场经济体制框架。 材料二：深圳外贸进出口总额变化（单位：亿美元）：1980年0.18→1990年54.8→2000年639.4→2024年4360。 材料三：南岭村（深圳典型村落）变迁：1978年人均年收入不足100元，靠“办厂兴村”发展集体经济，2024年村民人均年收入超30万元，实现“ ... ...
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