专题11：非连续性文本阅读 （一）考点梳理 一、核心概念与特征 非连续性文本是相对于连续性文本（以句段为基本单位）的阅读材料，其核心特征表现为： 材料组合：围绕同一主题，整合文字、图表、漫画、数据、统计图等多维度材料，各材料独立完整但综合表达核心意义。 选材广泛性：涵盖新闻、报告、凭证单、说明书、地图、问卷、时间表等多样化文本类型，贴近生活实际。 思维多样性：融合线性思维与碎片化思维，要求读者在跳跃信息中整合内容。 话题灵活性：紧扣时代脉搏，引导学生关注社会热点与生活问题。 二、整体阅读要领 快速定位中心话题：通过浏览标题、首段或高频词，锁定多则材料的核心主题。 单则材料精读： 文字材料：抓关键词、关键句，提炼核心观点或侧重点。 图表材料：结合标题、分类轴（横纵轴）、数据变化趋势，概括信息要点。 关注文本出处：通过来源判断文体类别（如新闻、广告、学术报告），辅助理解文本意图。 三、高频考点与答题技巧 考点1：概括材料内容 常见题型： 概括多则材料的主要内容。 提炼某则材料的独特之处。 答题方法： 直接提取法：从材料中摘录关键句或高频词，如统计图表中的核心数据。 归纳提炼法：分散信息整合，例如将多则材料中关于“环保措施”的描述合并为“政策支持+技术推广+公众参与”。 连缀成句法：用关联词串联要点，如“材料一指出……，材料二补充……，综合来看……”。 考点2：理解关键词句 常见题型： 解释词语在文中的含义。 分析句子在文中的作用。 答题方法： 语境理解法：结合上下文推断词义，如“绿色出行”中的“绿色”指环保低碳。 比较分析法：对比删减后的表达效果，如原句“数据显示，70%市民选择公交”比删减后更强调数据权威性。 考点3：辨析文意 常见题型： 选择正确/错误的选项（如对材料内容的概括、表述的正误判断）。 答题方法： 材料对照法：将选项逐一与原文比对，标注差异点（如偷换概念、以偏概全）。 细节关注法：警惕绝对化表述（如“所有”“必须”），确认信息是否无中生有。 考点4：解读图表 常见题型： 根据图表信息补写句子。 分析图表反映的现象或趋势。 答题方法： 图表要素分析： 标题：明确主题（如“2020-2023年青少年阅读量变化”）。 分类轴：确定统计维度（如年龄、时间、类别）。 数据：对比最大值、最小值、变化趋势（如逐年上升/下降）。 精准表达：用规范语言描述，如“柱状图显示，2023年15-18岁群体阅读量较2020年增长40%”。 四、文本类型与阅读策略 纯文字类（如说明书、留言条）： 重点：提取关键步骤或信息（如药品用法用量）。 统计表类： 重点：对比数据差异，归纳结论（如“城市A空气质量优良天数多于城市B”）。 图形类（如地图、漫画）： 重点：解读符号含义，分析隐喻（如漫画中“地球戴口罩”暗示环境污染）。 混合类（文字+图表组合）： 重点：分别解读各材料，寻找关联点（如文字描述政策，图表展示实施效果）。 五、备考建议 真题训练：通过中考真题熟悉题型，如2024年某地中考题要求根据“垃圾分类宣传图”补写标语。 跨学科整合：结合地理（地图阅读）、数学（数据分析）能力，提升综合解读水平。 生活化积累：关注广告、新闻图表、产品说明等日常文本，培养信息敏感度。 （二）专题训练 一、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 2019-2023年某省中小学生运动与体测数据统计 年份 小学男生日均运动时长（分钟） 中小学生一分钟跳绳平均次数（次） 中小学生50×8往返跑平均成绩（秒） 2019 34.2 86.7 112.3 2023 57.2 107.2 105.1 （摘编自《抗阻训练会让孩子长不高？》“新华网”） 【材料二】 记者在校园走访时，采访了初中生小周。他说：“‘双减’后作业少了，每天下午课后服务有1小时 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
