1.1《神奇的显微镜》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘科版（2017）科学五年级（下册）分层作业 单元 第一单元 探秘生物体的基本结构 课题 1.神奇的显微镜 学习目标 科学观念目标：知道显微镜能放大物体，了解其发明发展历程，认识一滴水中有微小生物。 科学思维目标：能对比肉眼、放大镜、显微镜的观察差异，梳理显微镜发展逻辑。 探究实践目标：学会借助工具观察水滴，能规范描述观察结果。 态度责任目标：养成细致观察习惯，敬畏微小生命，乐于探索微观世界。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制显微镜观察软木薄片，首次发现并命名了（ ）。 2.荷兰科学家列文虎克用自制显微镜观察一滴水，惊喜发现了（ ）生物。 3.1933年，德国鲁斯卡制造了（ ），能发现比细菌还小的病毒。 4.我们观察水滴时，从肉眼到放大镜再到显微镜，观察范围变小，放大倍数（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 观察图片，解决问题： ①肉眼观察 ②放大镜观察 ③显微镜观察 （1）对比三幅图，（ ）工具能看到水滴中的微小生物。 （2）肉眼和显微镜的观察结果差异主要是肉眼看不到水滴里的微小生物，只能看到（ ）本身；显微镜能清晰看到水滴中的（ ），观察更细致、精准。 观察图片，解决问题: （1）最早制作简易显微镜的科学家是（ ）。 （2）显微镜的放大倍数呈现了不断（ ）的变化趋势。 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 阅读材料，回答问题： 采集池塘水样时要注意安全，不能独自前往深水区域，需用干净试管采集表层水；先用肉眼观察水样，再用放大镜观察，最后用显微镜观察，会发现肉眼看不到的草履虫、变形虫等微小生物，它们都属于水中的微小生命体，依赖水环境生存。 采集池塘水样的安全注意事项是不能（ ）前往深水区域，用（ ）试管采集表层水。 观察水样要按“肉眼→放大镜→显微镜”顺序的原因是按顺序观察能（ ）提升观察精度，清晰对比观察工具的差异，便于发现更多（ ）。 （3）显微镜下的池塘水里能发现能发现（ ）、（ ）等微小生物。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 阅读材料，回答问题： 显微镜让人类走进微观世界，既帮助科学家发现细胞、病毒，助力医学研究和疾病防治；也能用于观察植物结构，助力农业育种；还能观察微小污染物，助力环境监测。 显微镜在医学领域的作用是帮助科学家发现（ ）、（ ），为疾病研究和防治提供依据。 显微镜对农业育种的帮助：观察植物（ ）结构和（ ）发育情况，助力培育高产、抗病的优良品种。 显微镜助力环境监测：观察水中、土壤中的（ ）污染物，精准判断环境质量。 6分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 辩论会：显微镜的发明与使用，是利大于弊，还是弊大于利？ （4-6人一组，分正反方辩论，每组3分钟陈述+2分钟自由辩论） 8分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.细胞 2.微小 3.电子显微镜 4.变大 实验探究 做一做 （1）显微镜 （2）水滴、微小生物 （1）詹森父子 （2）增大 实践应用 固一固 7.（1）独自、干净 （2）逐步、细节；（3）草履虫、变形虫 迁移创新 试一试 8.（1）细胞、病毒 （2）细胞、种子 （3）微小 项目类、实践类 （合作完成） 9.正方（利大于弊）：（1）显微镜打开微观世界大门，帮助人类发现细胞、微生物，推动生物学、医学进步，助力疾病治疗；（2）助力农业、环境等多个领域发展，提升生产和监测效率；（3）培养人们细致观察的习惯，激发探索科学的兴趣。 反方（弊大于利）：（1）部分人过度依赖显微镜观察，忽视肉眼观察的基础作用；（2）劣质显微镜会损伤视力，不当使用（如观察有害微生物）存在安全隐患；（3）微观研究需耗费大量时间精力，部分研究成果短期内难以转化。 总结答案：显微镜的发明与使用利大于弊，它是人类 ... ...