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课件网) 如何利用色彩和 意象阅读古代诗歌 色彩即诗人“心中的色彩”，意象即诗人“心中的形象”，这是诗人表达情感的独特形式，也是古诗词鉴赏的重要维度。 一、色彩对比 色彩是古诗词艺术中常见的元素，也是古诗词的重要内容。色彩本身并无情感意蕴，但是经过诗人的艺术加工及处理后，转化为诗歌中一种具体可感的元素，拥有了对比的意义和更多的情感内涵。教师在教学时可以先进行色彩的提取，然后就色彩的内涵进行挖掘和分析，最后对其意蕴进行对比分析，完成鉴赏活动。 一、色彩对比 （一）色彩元素的提取 以王湾的《次北固山下》为例： 【课文内容】 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 一、色彩对比 （一）色彩元素的提取 【文本解读】 诗中“青山”与“绿水”分别代表了山与水的颜色，即“青”和“绿”；“潮平两 岸阔，风正一帆悬”中的“一帆”代表了帆船的颜色，应为“白色”；“海日生残夜，江春入旧年”中的“海日”与“江春”分别代表了旭日与春天的颜色（红与绿）；“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“乡书”与“归雁”也有自己的颜色（黄与褐）。 一、色彩对比 （一）色彩元素的提取 再如杜甫的《望岳》： 【课文内容】 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 一、色彩对比 （一）色彩元素的提取 【文本解读】 “齐鲁青未了”中的“青”代表了泰山的颜色；“阴阳割昏晓”中的“阴阳”分别代表了山北与山南的明暗色调；“荡胸生层云”中的“层云”代表了云彩的颜色（白）；“一览众山小”中的“览”则囊括了诗人眼中的其他山色。 一、色彩对比 （一）色彩元素的提取 白居易在《卖炭翁》中的颜色运用也非常典型： 【课文内容】 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 一、色彩对比 （一）色彩元素的提取 【文本解读】 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”中的“尘灰”与“苍苍”（灰与黑）；“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”中的“一尺雪”与“夜来”（黑与白）；“黄衣使者白衫儿”中的“黄衣”与“白衫”（黄与白）；“半匹红纱一丈绫”中“红纱”与“绫”（红与白）。 一、色彩对比 （二）色彩内涵的挖掘 同样以王湾的《次北固山下》为例进行详细探讨： 色彩是诗人情感的外化，具有特定的文化意蕴。 “客路青山外，行舟绿水前” “潮平两岸阔，风正一帆悬” “海日生残夜，江春入旧年” 诗词中的每一种颜色都是诗人“心中的颜色”，是诗人内心情感的外化。因此，在色彩提取的基础上，可分析不同色彩的内涵，深度理解诗词中的情感内涵和文化意蕴。 一、色彩对比 （二）色彩内涵的挖掘 【文本解读】 首先，“青”与“绿”既是大自然中山川溪水的颜色，也是诗人心中的颜色；既表现出大自然的勃勃生机，也反映了诗人内在生命的奔放。其次，“白色”的帆布在风正、风顺 下悬于半空，既代表了帆船自身的颜色，也表现出诗人内心的轻快喜悦。最后，“海日”的红与“残夜”的黑相对，江上的春色与旧年的寒意相对，既代表了时序交替的自然规律，也传达出一股积极向上的蓬勃生命力。 一、色彩对比 （二）色彩内涵的挖掘 再如杜甫的《望岳》： “齐鲁青未了” “阴阳割昏晓” “荡胸生层云” 诗词中的每一种颜色都是诗人“心中的颜色”，是诗 ... ...
