8.1《荷花淀》课件(共48张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 荷 花 淀 孙犁 当“战争”与“荷花”这两个意象放在一起，你会联想到什么？它们通常给 你什么感觉？ 战争，常与血腥、悲壮相连；荷花，总与柔美、宁静相关。但作 家孙犁，却将这两个看似矛盾的意象完美融合，写出了中国现代 文学史上独一无二的战争小说———《荷花淀》。今天，我们就走 进这片不一样的战场，看看他笔下的战争有何不同。 第一课时： 如画的水乡， 诗化的战争 【 课时目标】 一、 整体感知情节， 梳理故事脉络。 二、 重点赏析小说中如诗如画的环境描写， 理解其多重 作用。 三、 初步体会战争叙事中蕴含的独特诗意与人情美。 一、 初读感知，梳理诗意情节 （ ） 水 水 惦记( ) 菱角( 晌午( ) ) 文章思路 夫 编席候夫（1-4) 妻 夫妻夜谈（5-29) 送夫参军（30-31) 话 别 探 探夫未遇（32-39) 夫 回家途中（40-51) 归途遇敌（52-61) 遇 敌 助 助夫杀敌（62-75) 夫 杀 敌 意外相见（76-84) 成立队伍（85) 本文行文线索 依据：亮升起来（1）—很晚（5）—鸡叫的时候（24）—第二天（30） —过了两天（32）—快到晌午（40）—正午（75）—这一年秋季（85） —冬天（85）与夫话别→探夫遇敌→助夫歼敌 本文是以时间的推移为线索来安排情节的，精选三个生活片断来抒写对水 生嫂等一群青年妇女的赞美之情。 小说有两条线索，①以时间的推移为线索安排情节。 ②以青年妇女们的活动【女】贯串全文的始终，是小说的主线。 而地区队的行动【男】大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接 着又分开进行，是小说的副线。 小说以青年妇女们的成长结尾，合乎情理，广泛地表现了中国人民抗日的 积极性，说明群众中蕴藏着无穷的力量。 小说中双线交织的手法有什么作用： ①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧 凑。 ②明暗线呼应，推动了情节的发展。 ③深化主旨 ④丰富小说的内容 ⑤使人物形象更为丰满 ⑥设置悬念引人入胜 活动二：思考探究 《荷花淀》情节中最有代表性的是对战斗场面的描写。 请找出小说中对战斗场面的描写，说说与你读过的其 他类似的情节有什么不同？ 战争描写 他踢踢脚边的尸体向左右望去， 左边的兄弟右臂上插着一支箭， 却用不熟练的左手死命地砍着， 面目狰狞；右边的兄弟杀红了眼， 大声的吼叫，嘴角甚至流出血来。 ———《 大燕 王国》 战争打响之前 原文（62段） 几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊 叫，掠着水面飞走了。 就在她们 的耳边响起一排枪！ 解读： 交火之后，对敌人几乎一笔也没 有写，正面展开描写的，还是女 人们所想到的、所听到的、所看 到的。 战争打响之前 原文（63段） 渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不 远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 荷花变成人了 那不是我们的水生吗 又往左右看去，不久各人就找到了各人 丈夫的脸。啊，原来是他们！ 分析：这是一场紧张的战斗，作者却在写“荷花变成人了"，写这群妇 女在东张西望，寻找自己的丈夫。这就把战斗的场面完全美化、诗化了。 所以，它不是在写战斗的紧张、激烈，而是在写这群妇女转惊为喜的紧张、 愉快的心情。通过人物的感受和体验来展开描写，这常常是诗歌的写法。 把它用在小说里就别具一格，有力地强化了小说的感彩。 写战斗结束 原文（64—65段） ……战士们， 正在聚精会神瞄着敌人射击……他们投出了手榴弹，冲出了 荷花淀。 手榴弹把敌人那只大船击沉……战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。 他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。他们争着捞出敌人的枪支、子 弹带，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打着水去追赶 一个在水波上滚动的东西———是一 ... ...