统编版语文三年级下册第八单元《语文园地》教学设计 【教学目标】 1.能总结复述故事的方法。 2.积累“呼吸、咳嗽”等8个词语。认识“咳、嗽”等8个生字，能说出口字旁和言字旁的形声字的特点。 3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，照样子写句子。 4.能模仿例子说几个题目。 5.能用自己的话转述别人说的话。 6.朗读和背诵4个八字成语，知道它们的意思。 【教学重难点】 1.能总结复述故事的方法。 2.能用自己的话转述别人说的话。 【教学过程】 活动一：学习“梳理与交流” 1.回顾。学了本单元，你知道了哪些复述故事的方法？ 预设：借助表格、借助示意图、文字提示…… 2.自读学习伙伴的对话，说说你从中知道了什么？ 活动二：学习“识字加油站” 1.出示词语，学生自主读词。 2.学习第一组“口字旁”的词语。 （1）指名学生认读，相机指导读好“呼吸、咳嗽、唠叨、吆喝”这些词。 （2）交流:这组词有什么特点？ 预设：都是口字旁，与“嘴巴”有关。 （3）重点理解“唠叨”“吆喝”的含义。 （5）选词练习。 邻居王爷爷忍不住（ ）了几声，李奶奶立刻（ ）起来：“多穿点衣服呀！” 卖糖葫芦的老爷爷大声（ ）着，吸引了很多小朋友。 清晨，爸爸在公园里边（ ）新鲜空气边跑步。 3.学习第二组“言字旁”的词语。 （1）学生齐读词语，说说这组词有什么特点？ 预设：这组词都有言字旁，都与语言有关。 （2）你理解这些词语的意思吗？ ①“诉说”：告诉、陈述，向他人倾诉。 ②“讽刺”：是指用比喻、夸张等手法对人或事物进行揭露、批评或嘲笑。 ③“告诫”：指警告、劝诫，近义词有“劝诫、劝告”。 ④“辩论”：见解不同的人彼此阐述理由，辩驳争论。 ⑤区分形近字“辩、辫、辨、瓣”分别组词。 4.游戏巩固 （1）出示汉字，请学生给这些“口”的字组词找朋友. 喊、吸、咳、叫、喝、呼、嘶、唠、叨、哑、嗽、唤、吆、 （2）你还知道哪些“讠”组成的词语呢？ 活动三：学习“词句段运用” 1.词句段运用（一） （1）学生读例句，说说：句中加点部分表示的是什么？（表示声音的词———拟声词） （2）体会和交流加点词的效果。 ①指名学生边读第一个例句，边表演，说说为什么这样表演。 预设：“噌的一下子”是快速行动时发出的声音，说明顾客跳起来的速度很快，表现出顾客急性子的特点。 ②指名学生读第二个例句，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？ 预设：读到“扑通一声”，我仿佛看到一个很大很重的椰子掉进了水里，听到椰子掉进水中的声音。 （3）小结：加上“噌”“扑通”这样的拟声词，仿佛就让人真的听见声音了。 （4）交流：你还积累了哪些拟声词？ 预设：叮叮咚咚、哗啦啦、轰隆隆…… （5）练习 ①根据语境填写合适的拟声词。 轻轻一推，老木门（ ）一声开了。 才买的冰淇淋掉在了地上，妹妹（ ）地哭了起来。 他（ ）地喝了一大碗水。 ②从生活中选择一个情景，用拟声词写一句话。 提示：洗碗时，盘子被打碎是怎样的情景？ 下雨天，雨点滴到不同地方会有什么声音？ 2.词句段运用（二） （1）出示教材中的几个题目，学生读一读，说说有什么发现？ （2）结合例子交流这些题目的特点。 预设：题目中出现了两个相关的人物，这两个人物有着截然相反的特点。 （3）读了这些题目，你有什么感受？ 预设：这种具有反差的人物同时出现在一个故事中，让人非常好奇他们之间的故事，很有阅读的兴趣。 （4）模仿样例，说几个这样的题目。 ①善良的小羊和（ ） ②（ ）桌子和方（ ） ③（ ）和（ ） 3.词句段运用（三） （1）出示例句，学生读一读，比一比：转述后的句子发生了什么变化？ 预设：冒号变逗号；引号去掉；人称变化；语气词去掉 （2）同桌一人读例句，一人进行口头转述，相互练习。 （3）指名交流，练习把转述的话写下来。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
