2.5《借助工具观察》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学科学一年级上册第二单元 第5课《借助工具观察》详细教学设计 一、活动主题 工具特工训练营：解锁观察新技能 二、课程标准依据 （一）依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》： 1.核心概念：13.工程设计与物化 2.学习内容：13.1工程需要定义和界定问题；13.2工程的关键是设计 3.学段目标（1-2年级）： （1）能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象 （2）能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识 （3）能对自己观察和描述的结果与同学进行交流 （4）具有从不同角度观察物体的意识，尝试从颜色、形状、大小等方面描述物体的特征 （二）依据《义务教育课程方案(2022年版)》： 1.强调"做中学"的实践育人理念，通过动手操作培养科学探究能力 2.注重跨学科主题学习，促进科学、工程、历史等学科的有机融合 3.培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任 4.倡导自主学习、合作学习和探究学习，体现"教学评一体化"的理念 三、教材分析 本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第2课，也是全册第5课。作为单元的第二课，本课在学生认识了感官功能的基础上，引导学生认识观察工具的重要性，学习使用简单工具增强观察能力。 1.教材内容主要包括： （1）通过比较使用眼睛、放大镜、显微镜观察指纹，认识工具能帮助我们看到更细微的特征 （2）通过比较用耳朵和听诊器听心跳声，了解工具能增强我们的听觉能力 （3）学习正确使用放大镜、简易显微镜和听诊器的方法 （4）了解工具在科学探索中的重要作用 2.本课在单元中的地位： （1）作为"方法拓展层"，承上启下，连接《认识感官》和《感官总动员》 （2）从单一感官认知过渡到工具使用，为综合感官应用奠定方法基础 （3）通过"珠宝盗窃案"等真实情境，将抽象的工具概念转化为学生可理解的实践体验 （4）体现了"认识工具→拓展工具→综合应用"的能力提升闭环中的关键一环 （5）本课设计遵循"由浅入深、由分到总"的教学理念，符合一年级学生"从具体到抽象、从单一到综合"的认知发展规律，帮助学生理解"工欲善其事，必先利其器"的科学思想，为后续科学探究活动奠定方法基础。 四、教学目标 核心素养 具体目标 科学观念 1. 知道使用简单工具可以更细致、更全面地观察到事物的细节 2. 理解使用合适的工具能补充感官观察的不足，增强观察能力 3. 了解放大镜、听诊器等常用观察工具的基本功能和适用场景 科学思维 1. 能通过对比发现直接使用感官和借助工具观察的差异 2. 能分析不同工具的优缺点，初步形成"工具选择与任务匹配"的思维 3. 能对观察结果进行简单比较和分析，形成初步的推理能力 探究实践 1. 能正确使用放大镜观察指纹、纸张等物体的细节 2. 能使用简易听诊器听心跳声，并与直接听进行比较 3. 能通过观察活动，如实记录观察到的信息，并与同伴交流分享 态度责任 1. 养成安全使用工具的习惯，理解工具操作的规范性 2. 体会科学工具在探索世界中的重要性，培养探究兴趣 3. 感受我国古代科学家在工具发明方面的智慧，增强民族自豪感 五、教学重难点 1.教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节，学会正确使用放大镜、听诊器等观察工具。 2.教学难点：能理解工具与感官的关系，体会工具如何补充和增强感官的观察能力，安全规范地使用观察工具。 六、教学准备 1.教师准备： （1）多媒体课件（含"珠宝盗窃案"情境视频、"感官特工队"训练基地场景） （2）放大镜、简易显微镜（10倍）、听诊器（儿童版）等观察工具 （3）指纹采集卡、不同纹理的纸张样本、橘子皮等安全物品 （4）"工具特工训练营"徽章、特工身份卡 （5）《学习任务单》（每人一份） （6） ... ...