1.2《各种各样的杯子》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是用什么做的》 第2课《各种各样的杯子》详细教学设计 一、活动主题 案例剖析———杯子的奥秘 二、课程标准依据 本课教学设计严格依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》制定。 1.核心概念：1. 物质的结构与性质。 2.学习内容：1.1 物质具有一定的特性与功能———��识别生活中常见的材料。 3.学段目标（1-2年级）：能运用多种感官或简单工具观察物体的外部形态特征；能依据特定标准对物体进行简单分类；知道不同的物体具有不同的特征。 三、教材分析 本课是单元第2课，内容源自教材第2课《各种各样的杯子》。教材以“杯子”这一学生极为熟悉的日常物品为载体，引导学生聚焦观察和比较由不同材料（如玻璃、陶瓷、塑料、金属、纸等）制成的杯子。通过“看一看、摸一摸、掂一掂、试一试（装热水）”等多种感官和简单实验活动，探究不同材料杯子的特性（如透明度、光滑度、轻重、导热性、坚固性等）。本课的核心在于引导学生从对材料的初步识别（第1课），深入到对材料特性的探究，初步建立“材料特性影响物品用�———�的科学观念，为第3课深入研究“金属”这一类材料奠定基础。 四、教学目标 1.科学观念：知道杯子可以用多种材料制作；通过观察和简单实验，发现不同材料制成的杯子在透明度、轻重、导热性、坚固性等方面具有不同的特点。 2.科学思维：能通过比较不同材料杯子的特性，尝试解释为什么不同场合会选择不同材料的杯子（如“为什么玻璃杯用来喝水，纸杯用来待客？”）。 3.探究实践：能运用多种感官（看、摸、掂）和简单实验（装热水）的方法，比较和描述不同材料杯子的特性；能小组合作完成探究任务并记录发现。 4.态度责任：在探究活动中保持好奇心和细致观察的习惯；乐于与同伴分享自己的发现；初步意识到根据材料特性选择合适的物品是科学在生活中的应用。 五、教学重难点 1.教学重点：运用多种方法探究并描述不同材料杯子的特性。 2.教学难点：初步建立“材料特性决定物品用�———�的观念，并能尝试用此观念解释生活中的简单选择。 六、教学准备 1.教师准备：PPT课件（含“校园材料侦探团”徽章、不同场景使用杯子的图片）、安全提示标识、评价量表。 2.学生分组材料（4人一组）： （1）探究材料包：玻璃杯、陶瓷杯（带手柄）、塑料杯、不锈钢杯（或搪瓷杯）各一个。 （2）实验材料：温水（约50℃，装入保温壶，由教师统一分发，确保安全）、护目镜（可选，用于安全防护）。 （3）记录工具：《校园材料侦探报告册》第二页（即本课《学习任务单》）、铅笔。 3.环境准备：教室桌椅便于小组合作，地面干燥防滑。 七、教学过程 （一）情境导入，发布新案 教师活动（创设情境，提出问题）： “各位‘校园材料侦探团’的小侦探们，大家好！上节课我们成功通过了‘材料大搜查’的初训，大家都成为了合格的‘材料辨认员’。今天，我们迎来了第一个真正的‘案件’———�最佳水杯’之谜！” （PPT展示不同场景：家庭喝水、户外旅行、办公室待客、儿童使用） “看，在不同的地方，人们使用的杯子都不一样。我们的任务就是：探究这些杯子为什么用不同的材料制作？它们各自有什么‘秘密武器’（特点）？ 只有破解了这个谜题，我们才能为不同的人推荐最合适的‘最佳水杯’。大家准备好接受挑战了吗？” 学生活动： 被“案件”情境吸引，观察图片，思考问题，产生探究欲望。 设计理念：延续单元大情景，将学习任务转化为侦探“破案”，激发学生内在动机。通过呈现真实生活场景，引出核心探究问题，使学习目标清晰、有意义。 （二）探究活动一：初探“嫌疑杯”———外部特征大观察 教师活动（引导观察方法）： “要破案，先要收集线索。每个侦探小组都收到了 ... ...