2.4《磁铁能吸什么》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 苏教科版小学科学二年级上册第二单元《玩磁铁》 第4课《磁铁能吸什么》详细教学设计 一、活动主题 校园磁力探秘队·第一关：磁铁侦探———寻找“铁朋友” 二、课程标注依据 本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，属于 “物质科学领域”核心概念3“物质的运动与相互作用”。 学习内容：3.1 力是改变物体运动状态的原因。知道磁铁能对某些物体产生力的作用。 学段目标（1-2年级）：能利用多种感官或简单工具观察物体；能通过观察、比较，认识物体的特征；乐于表达和分享。 三、教材分析 本课是本单元的起始课和认知基础课。教材通过两个核心探究活动展开： 用磁铁吸各种物品：引导学生对多种常见物品（金属与非金属）进行吸引测试并分类，初步感知磁铁能吸引某些物体。 用磁铁吸各种金属：在上一活动基础上，聚焦于“金属”这一类别，通过“预测-验证”的过程，发现并非所有金属都能被磁铁吸引，从而归纳出磁铁能吸引铁、镍等物质的科学认识。 本课的学习将为后续探究磁铁的更多特性（隔物吸铁）和用途打下坚实的知识基础。 四、教学目标 1.科学观念：通过动手操作，知道磁铁能吸引铁、镍等物质；认识常见的条形、蹄形等磁铁。 2.科学思维：能根据观察到的“吸”与“不吸”的现象，对物品进行简单的分类；能基于实验结果，归纳出能被磁铁吸引的物体的共同特征。 3.探究实践：能正确使用磁铁对多种材料进行吸引测试；能用图画、符号或简单文字记录自己的发现。 4.态度责任：对探究磁铁的性质产生浓厚兴趣；在活动中愿意与同伴合作、交流；初步意识到观察、实验是认识世界的重要方法。 五、教学重难点 1.教学重点：通过实验探究，归纳出磁铁能吸引铁、镍等物质。 2.教学难点：引导学生从“磁铁能吸某些东西”的感性认识，上升到“磁铁能吸铁、镍一类物质”的初步理性归纳。 六、教学准备 1.教师材料：多媒体课件、各种形状的磁铁（条形、蹄形、环形等）、实物投影仪。 2.学生材料（小组）： （1）磁铁（条形或蹄形）若干。 （2）“神秘材料包”：内含铁钉、回形针、铝片、铜钥匙、木块、塑料片、橡皮、镍币（或含镍合金物品，如部分硬币）等。 （3）《学习任务单》、分类记录板（或两个小盒子）。 七、教学过程 （一）情境导入，揭示任务 教师活动： “同学们，欢迎正式加入我们的‘校园磁力探秘队’！要成为一名合格的探秘队员，我们需要掌握很多本领。今天，我们将迎来第一个挑战任务———成为一名‘磁铁侦探’。你们看，老师这里有一些神奇的‘侦探工具’（展示各种形状的磁铁）。它们有什么共同的名字？（磁铁）对，我们的第一个任务就是：利用这些磁铁侦探，去为我们寻找一种特殊的‘朋友’。猜猜看，磁铁喜欢和什么样的‘朋友’在一起呢？让我们开启今天的探秘之旅吧！” 学生活动： 观察教师展示的不同形状磁铁，聆听任务，产生好奇。 设计理念：紧扣单元大情境“校园磁力探秘队”，以“侦探”角色和“寻找朋友”的趣味任务激发学生探究兴趣，自然引出本课核心问题。 （二）探究活动一：初探磁铁，广交“朋友” 教师活动： “每位侦探都拿到了一个‘神秘材料包’，里面藏着许多不同的物品。现在，请用你们手中的磁铁，去和每一位‘材料朋友’打个招呼———用磁铁靠近它们，看看谁能被磁铁‘吸引’住，成为磁铁的‘好朋友’。请把你们的发现记录在《学习任务单》的第一部分。” （巡视指导，提示学生：1. 用磁铁的各个部位都试试；2. 将能被吸住的和不能被吸住的分开放置。） 学生活动： （1）自主探究：用磁铁逐一测试材料包中的物品。 （2）合作记录：小组内交流发现，在《学习任务单》上通过画图或贴图的方式，将物品分为“能吸起来”和“不能吸起来”两类。 设计 ... ...