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课件网) 第三单元 物体的运动 3.8 测试“过山车” （教科版）三年级 我们的“过山车”做好了！ （1）：明确任务 （2）：制订方案 （3）：实施方案 （4）：交流评估 （5）：改进完善 设计制作“过山车”要经历以下几个步骤 我们的“过山车”评价表 项目要求 达标度 1.轨道总长在2米以上 2.有直线轨道和曲线轨道 3.小球能滚完全部轨道，不能脱轨 4.与同学合作完成 交流评估 1.我们用小球代替小车，评价我们的“过山车”。 测试我们的过山车 2 以起点为中心，描述小球的位置。 方向盘 软尺 确定物体的位置： 方向： 参照物： 起点为中心 距离： ①小球停在终点时，位于中心的____方向，距离____cm处； （1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。 （2）将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球位于“过山车”起点的什么方向。 操作步骤 （3）用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度，记录小球与起点之间的距离。 （4）方向和距离完整的描述，以起点为中心时小球的位置。 操作步骤 “过山车”有直线轨道和曲线轨道，如果我们让小球从高处滚落，小球的运动形式是怎样的呢？ 用 或者 在图中表示从起点到终点的运动路线 从起点到终点的运动路线是 。 3 让小球从高处滚落，观察并描述其运动方式。 小球从“过山车”起点滚落下来时，除了运动路线在不断变化，运动的快慢也在变化。我们要如何比较在不同轨道上运动的小球的快慢呢？ 利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢以及到达终点时能量的大小。 4 小球到达终点时的能量 活 动 总 结 “过山车” 运动时间（秒） 运动距离（厘米） 运动快慢 我们小组的 第 小组的 我们采用的方法是：运动相同的 ，比较运动的 。 木块移动距离/厘米 能量大小 我们小组的 第 小组的 我们发现：物体运动的越 ，木块移动的距离越 ，具有的能量越 。 比较小球在不同“过山车”轨道上的能量大小。 测试“过山车” 如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？ 1.增加起点的高度或降低终点的高度。 2.用更加光滑的轨道。 3.运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加。 改进完善 总 结 描述小球的 位置 以起点为中心 用方向盘判断方向 测量运动距离 测量运动时间 观察小球的运动路线 用软尺测量距离 根据路线判断 是直线运动 还是曲线运动 比较小球运动 的快慢 比较方法 测试 “过山车” 课堂达标 一、选择题 比较小球在不同 “过山车” 轨道上运动的快慢时，我们需要测量 ( )。 A. 轨道长度 B. 运动时间 C. 轨道长度和运动时间 要想加快小球在 “过山车” 上的运动速度，以下改进方案有效的是 ( )。 A. 增大坡度 B. 减小坡度 C. 减小长度 C A 3.下列不能作为 “过山车” 的评价标准的是 ( )。 A. 轨道总长是否在 2 米以上 B.“过山车” 颜色是否鲜艳 C. 小球能否滚完全部轨道，不脱轨 B 二、探究实践 科学课上，第四小组搭建了三种长度相同、坡度不同的 “过山车” 轨道。小组成员在不同轨道的起点静止释放同一小球，测量其到达终点的时间，下表是小丽记录的第四小组 “过山车” 上小球运动时间的实验数据。 轨道 小球运动的时间 / 秒 第一次 第二次 第三次 选择数据 轨道 1 24 22 23 23 轨道 2 17 18 16 轨道 3 9 8 7 8 1.帮助小丽选择的合适数据。 2.三个轨道中，轨道_____小球用时最少，轨道_____ 小球用时最多。 17 3 1 3.根据小球用时的长短，我们发现：轨道_____小球运动速度最快，轨道_____小球运动速度最慢。 4.三个轨道中，轨道_____的坡度最大，轨道_____的坡度最小。 5.若在轨道终点放置相同的小木块，轨道___ ... ...
