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课件网) 老人与海（节选） 第三单元 语文 学习目标 1.了解海明威和“迷惘的一代”等背景知识；把握故事情节。 2.细读人物的内心独白，分析小说主人公圣地亚哥的硬汉形象。 3.鉴赏小说“电报式”的语言风格，分析“冰山理论”创作原则，体味小说的象征意蕴。 4.感受主人公圣迪亚哥永不屈服于命运、永不言败的精神；提升对人生中成功与失败的辩证关系的认识。 学习重难点 重点： 梳理故事情节，赏析人物形象，分析人物描写方法。 难点： 鉴赏艺术手法；引导学生研习外国文学名著名篇，了解不同国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富。 ①初读课文,运用浏览的方法大致了解小说情节,梳理主要情节; ②自行查阅相关文学文化常识,了解创作背景。 教学准备 新课讲授 第二课时 海明威的文风一向以简洁明快著称，他擅长用极精练的语言塑造人物。他的创作风格也很独特，他笔下的人物也大多是百折不屈的硬汉形象，尤以《老人与海》中圣地亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这节课，让我们继续探究作品表达的主题，鉴赏作品的写作技巧。 导入新课 探究主题 新课讲授 活动：合作探究，品味内涵 1.文中出现的马林鱼、老人、大海、鲨鱼这些意象，有什么象征意味？ 意象 象征义 大马林鱼 象征了人的理想，人的最高境界（美而难得，象征理想在现实中的反差） 鲨鱼 象征了人生中的厄运等 老人 象征了一种英雄气概、完美的人格，精神上的胜利者 大海 象征了人生战场，人生存的环境，象征了人与自然既对立又和谐的关系 活动：合作探究，品味内涵 2.《老人与海》的主题具有多义性，试分组探究。 （1）人与自然的抗争 老人圣地亚哥与大马林鱼、鲨鱼的搏斗，象征着人类在自然面前的顽强抗争。尽管最终大鱼被鲨鱼吃光，但老人展现的毅力和尊严，体现了人类面对自然挑战的不屈精神。这种抗争不仅是体力的较量，更是精神的坚守。 活动：合作探究，品味内涵 2.《老人与海》的主题具有多义性，试分组探究。 （2）失败与胜利的辩证 小说结局中，老人看似“失败”（鱼被吃光），但从精神层面看，他因坚持抗争而成为真正的“胜利者”。海明威借此强调过程的意义大于结果，传递出“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。 活动：合作探究，品味内涵 2.《老人与海》的主题具有多义性，试分组探究。 （3）孤独与自我的超越 老人长期独自出海，孤独是他生活的常态。这种孤独并非消极，而是促使他与自我、自然深度对话，实现精神的自我超越。他与大海、星空的互动，展现了人类在孤独中寻找生命意义的能力。 鉴赏手法 新课讲授 活动：分析语言特点，体会“冰山原则” 人们称海明威的作品具有“电报式风格”， 笔调潇洒自然，毫无矫揉造作，也没有着意的渲染，却能尖锐地刻画出人物的内心。试加分析。 提供支架：“冰山理论” 1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。 这种创作理论就是“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素是：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。 活动：分析语言特点，体会“冰山原则 ... ...
