《弘扬家庭美德》教学设计 一、核心素养目标 （1）政治认同：理解家庭美德是中华民族传统美德的重要组成部分，认同孝敬长辈、友爱兄弟姐妹、男女平等的家庭伦理价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。 （2）道德修养：养成孝敬长辈、关爱家人的良好道德品质，学会在家庭生活中尊重他人、体谅他人，提升自身道德判断力和行为实践能力。 （3）法治观念：了解男女平等是我国法律规定的基本原则，树立家庭生活中的法治意识，明确家庭成员在权利和责任上的平等地位。 （4）健全人格：通过感受家庭关爱、参与家庭互动，培养感恩之心、责任意识和合作精神，促进形成自尊自信、友善包容的健全人格。 （5）责任意识：认识到自己是家庭的重要成员，主动承担力所能及的家庭责任，学会为家人付出，增强对家庭的责任感和归属感。 二、教学重难点 （1）教学重点：理解孝敬长辈的重要意义，掌握孝敬长辈的具体做法；懂得兄弟姐妹之间和睦相处、互相关心帮助的重要性；明确家庭生活中男女平等的内涵。 （2）教学难点：将孝敬长辈、友爱兄弟姐妹的道德认知转化为日常家庭生活中的自觉行为；纠正家庭生活中可能存在的性别偏见，真正树立男女平等的观念并践行于实际生活。 三、教学准备 教师：多媒体课件（包含长辈关爱晚辈、兄弟姐妹和睦相处、家庭男女平等的图片、视频素材）。 学生：提前回忆长辈对自己的关爱事例及自己与兄弟姐妹相处的故事。 四、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 教师活动： 播放《游子吟》古诗动画，带领学生齐读古诗，提问：“同学们，这首诗描写了什么场景？从中你感受到了什么？”引导学生交流感受后总结：“百善孝为先。”孝亲敬老是中华民族的传统家庭美德。 揭示课题：总结并板书课题《弘扬家庭美德》。 学生活动：认真齐读《游子吟》，结合动画理解诗句含义， 自由发言，分享对诗句的感受。 设计意图：以经典古诗为切入点，通过动画直观呈现长辈的关爱，激发学生的情感共鸣，自然引入“家庭美德”主题，为后续教学铺垫情感基础。 （二）讲授新课：弘扬家庭美德（约30分钟） 第一框：孝心献给长辈 教师活动： 展示长辈关爱子女的图片/视频（如深夜照顾生病的孩子、风雨中接送上学、耐心辅导作业等），教师提问：“结合自己的经历，你感受到长辈哪些关爱呢？”引导学生分组交流后，邀请3-4名学生分享事例。分享完，教师结合课本活动园，引导学生填写“父母小档案”和“心愿卡”，讲解填写要求，课后通过观察或采访完成。 小组讨论：学生分组交流，分享自己的真实经历。 归纳提升：家庭中的每位成员都很重要，家庭的和谐幸福需要每个人作出贡献。作为家庭成员，我们给家人的陪伴、关心、支持，都是对家庭的贡献。 学生活动：结合自身经历，在小组内交流长辈的关爱事例。了解模板填写要求，做好课后实践准备。 设计意图：通过具体场景和自身经历，让学生直观感受长辈的爱，化抽象为具体；通过提问引导学生主动思考孝敬长辈的做法，结合课后实践作业，将认知与行动结合，突出重点。 第二框：友爱兄弟姐妹 教师活动： 教师提问：“你们有兄弟姐妹吗？请说说你们之间相互关心友爱的事；如果没有，你希望和兄弟姐妹怎样相处？”总结：“兄弟姐妹之间要和睦相处，互相关心，互相帮助。哥哥姐姐要爱护弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐。” 学生活动：积极发言，分享自己与兄弟姐妹相互关爱的故事。 设计意图：通过分享和讨论，让学生在交流中感受兄弟姐妹间的亲情，学习友好相处的方法，培养学生的表达能力和合作意识，强化友爱互助的家庭美德认知。 第三框：家庭中的男女平等 教师活动： 开展“观点对对碰”活动： 教师呈现课本活动园的一组观点：“奶奶只教姐姐做家务，不让弟弟做家务，说家务活是女孩子的事”VS“男 ... ...
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