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课件网) 第一课时 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤 始访其遗踪 ，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 素养目标 Qualitative Goals 了解苏轼的生平及文章写作背景，积累文化常识。 壹 积累文言知识，疏通文意，把握文章结构。 贰 感受集记叙、描写、议论于一体的行文特点和自然流畅、挥洒自如的文笔。 叁 鼓励质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。 肆 俗话说“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所 发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。 结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见 对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究， 才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了 这样一个范例。 新课导入 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤 始访其遗踪 ，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 壹 文学常识 作者简介 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋文 学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。 嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时在凤翔、杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因 “乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林 学士、侍读学士、礼部尚书等职，晚年因新党执政被 贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州 病逝。宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。 作者简介 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。 文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 写作背景 宋神宗元丰七年（1084）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（今属河南）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途经湖口县，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山命名的由来，写了这篇文章。 文体知识 记是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。可记人记事、记山川名胜、记器物建筑等，又称“杂记”。 主要分为以下几类： ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体，如《五人墓碑记》。 ②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁，如《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《石钟山记》等。 ③杂记：是古代因事见义、杂写所见所闻不多加议论的散文体裁，如《核舟记》《病梅馆记》。 ④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体，如《记王忠肃公翱三事》。 文体知识 游记，古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是模山范水 ... ...
