知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧 时间在哪里 第4课时 小讲堂 教学设计 人教版 数学 二年级下册（新教材） 【教材分析】 本课时是人教版二年级下册时间在哪里的总结拓展课，以“小讲堂”为呈现形式，将古代计时文化与时间知识深度融合。教材分为“古代计时工具探秘”和“时间成语文化解码”两大模块，通过介绍圭表、日晷、铜壶滴漏等古代计时工具，解读与时间相关的成语，让学生从“实用计时”延伸到“文化认知”。教材注重知识性与趣味性的统一，既让学生了解古代计时智慧，又传递惜时文化观念，帮助学生构建完整的时间知识体系，提升文化素养。 【学情分析】 二年级的学生已掌握现代时间的认读、计算方法，对“时间”有了基础认知，且好奇心强，对古代文化和发明创造充满兴趣。但对于古代计时工具的类型、原理，以及时间成语的文化内涵，学生缺乏相关知识储备。此阶段学生适合通过直观演示、趣味讲解、互动分享等方式学习，能够快速接受具象化的古代计时工具知识，但在理解“计时原理与自然规律的关联”时可能存在困难，需要教师结合实例进行通俗引导。 【素养分析】 1、文化自信：了解古代计时工具的智慧和时间成语的文化内涵，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。 2、科学探究：探究古代计时工具的工作原理，培养观察、分析和归纳的科学探究能力。 3、语言运用：积累时间成语，理解其含义并能初步运用，提升语言表达和文化理解能力。 4、珍惜时间：通过时间成语传递的文化观念，强化珍惜时间、合理利用时间的意识和习惯。 【教学目标】 1、认识圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏等古代计时工具，能简述其基本构造和计时原理。 2、积累“似水流年”“分秒必争”等与时间相关的成语，能举例说明成语传递的惜时文化观念。 3、能运用所学的时间工具知识，解释生活中的简易计时法，理解古代计时与现代计时的关联。 4、感受古人的智慧和传统文化的魅力，养成珍惜时间的良好习惯。 【教学重点】 了解古代计时工具类型及时间成语的文化内涵。 【教学难点】 理解古代计时工具原理与传统时间观的关联。 【教学方法】 情境教学法、讲授法、直观演示法、小组合作探究法、互动分享法 【教学过程】 一、温故引新 设计意图：通过两道基础练习题，回顾分针计时、时长计算等核心知识，唤醒学生的认知储备；借助“古代无钟表如何计时”的趣味情境，激发学生的好奇心和探究欲，自然引出“小讲堂”的主题，为古代计时工具和时间文化的学习做好铺垫。 1、知识温故 教师：同学们，前面我们学习了时间的认读和计算，现在老师来考考大家！第一题：分针从数字12走到数字3，经过的时间是多少？ A.3分钟 B.15分钟 C.3小时 D.30分钟 学生1：选B！分针走1个大格是5分钟，从12走到3走了3个大格，3×5=15分钟！ 教师：非常正确！第二题：看看爷爷的早晨，写出钟面上的时间和经过的时间。 学生2：爷爷6:30起床，经过25分钟到6:55吃早饭，再经过25分钟到7:20晨练，最后经过40分钟到8:00看报纸！ 教师：大家对时间的计算掌握得很扎实！这节课我们换个有趣的形式，走进“小讲堂”，探索古代的时间秘密。 2、情境导入 教师：同学们，现在我们有钟表、手机等各种计时工具，能轻松知道时间。但在古代没有这些工具，人们是怎么知道时间的呢？古代的“计时工具”长什么样子？ 大家看，古代公鸡打鸣可是天然的“闹钟”，但聪明的古人还有更精准的计时方法！今天，咱们的小讲堂就开播啦，一起揭秘古代的计时秘密，探索藏在时间里的文化知识！（板书课题：小讲堂） 二、新知探究 新知探究1：探秘古人充满智慧的计时神器 设计意图：通过“小讲堂”分享的形式，介绍圭表、日晷、青铜漏壶等古代计时工具，结合直观图片和通俗讲解，让学生了解各类工具的构造和计时原 ... ...
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