《10的加减法》教学设计 教学目标 1,学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系. 2, 通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题. 3, 在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心. 教学重难点 1,重点 掌握10的加减法. 2,难点 结合图意讲讲四个算式的具体含义 教学过程 (一)创设情境,导入新课 1,学儿歌. 师为了方便同学们熟记10的组成.老师编了一首儿歌,我们一起读一读,好吗 (课件出示儿歌) 1和9好朋友,2和8笑哈哈,3和7坐飞机,4和6吃石榴,5和5敲大鼓. 2,记忆10的组成 合作交流,解读探究. 1,课件出示圆圈图:9个蓝色的○,1个红色的○, 师问"小朋友,你能说说这个图的意思吗 " 生1:有9个蓝○.1个红○,合起来是10个○,9+1=10 生2:有1个红○,9个蓝○.合起来是10个○,1+9=10 生3:有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○;10-9=1(答案不是唯一的) 生4:有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○;10-1=9(答案不是唯一的) 2,课件出示圆圈图:8个蓝色的○,2个红色的○. 师:小朋友,你们会说这个图的意思吗 怎样用算式表示呢 让学生四人一组讨论,并写出算式.请一组汇报: 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 3，课件出示圆圈图,7个蓝色的○,3个红色的○.6个蓝色的○,4个红色的○.要求学生独立完成,再集中在大屏幕上订正. (5)想一想: 出示:5+5=□ 10-5=□ 让想好的同学用手势表示结果,并和同桌的说一说想法. (三)应用迁移,巩固提高 1,游戏1—找朋友 用数字卡片组成10,让生戴好头饰拿出卡片3,问:"谁是我的好朋友 "另一生拿出卡片7说:"我是你的好朋友."接着,小动物们参加找朋友. 2,第66页"做一做"第2题 先让学生独立计算,再集体订正. 3,课堂作业,第67页练习八第5题. 拿出能凑成10的两张卡片,学生可以有多项选择,允许学生有不同的选择,鼓励学生把符合要求的都选出来.如果有人把10和10两张卡片组成一加法算式,老师要及时肯定. 4，邮递员送信 口算 看谁回答的又对又大声。 (四)总结反思,拓展升华 1,师:今天你有什么收获 (引导学生根据板书回忆所学知识.)让学生互相说一说"我知道了……"
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