1.2《比较种子发芽实验》教学课件（17张PPT）+教案+视频素材

(课件网) 1.2《比较种子发芽实验》 （教科版）五年级 下 1.2《比较种子发芽实验》 种子从‘睡’到‘醒’，需要什么‘魔法’？我们上周做了种子发芽实验，今天来揭秘！ 新知导入 种子从 “睡” 到 “醒” 的 “魔法”，就是充足水分、适宜温度、充足空气这三个必需条件。延时摄影中，满足这三个条件的种子会吸水膨胀、种皮破裂，胚根先出扎土，胚芽随后生长；缺少任一条件的种子则始终休眠，这一现象直观验证条件的关键作用。 聚焦 观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果，我们又发现了什么？ 探究新知 观察发现：满足水分、温度、空气条件的种子，种皮破裂、胚根胚芽长出，顺利发芽；缺少任一条件的种子无变化。比较各组结果发现：这三个条件是种子发芽的必需条件，土壤、光照等对多数种子发芽无影响。 1.分析我们在实验中收集到的数据，整理我们的发现。 2.和做相同实验的小组分享和交流。 收集其他实验小组的数据，分析并得出结论。看看和实验前的预测是否一致。 3.和做不同实验的小组分享和交流。 了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。 4 4.查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。 5.把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 1.在实验中，我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？ 设置两组对比是为了通过控制单一变量，明确该因素对种子发芽的影响，排除其他干扰。每个玻璃皿放 3 粒种子，是为了避免单粒种子自身缺陷导致的偶然误差，让实验结果更具可靠性和说服力。 2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？ 综合全班实验结果可总结：绿豆种子发芽需充足水分以软化种皮、激活胚；适宜温度保障酶活性与代谢；充足空气满足呼吸需求。土壤、光照并非必需条件，缺少任一核心条件，种子均无法萌发。 3.对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？ 针对光照、休眠打破等潜在条件，设计对照实验：选颗粒饱满的同种种子均分两组，一组提供目标条件（如光照），另一组不提供，其余水分、温度、空气条件保持一致。定期观察记录发芽情况，对比分析得出结论。 课堂练习 选择题 1. 绿豆种子发芽不需要的条件是（ ） A. 适宜温度 B. 土壤 C. 水分 2. 温度组实验中，（ ）的种子发芽更多 A. 18℃ B. 4℃ C. 一样多 3. 光照组实验说明，绿豆发芽（ ） A. 需要光 B. 不需要光 C. 不确定 A B B 判断题 1. 做种子发芽实验时，要同时改变多个条件。（ ） 2. 绿豆种子在4℃环境中几乎不发芽，说明需要适宜温度。（ ） 3. 有无土壤都会让绿豆发芽，说明土壤不是发芽必要条件。（ ） × √ √ 课堂总结 “今天我们通过分析温度、光照、土壤组的实验数据，发现绿豆种子发芽需要适宜的温度、一定的水分，不需要土壤和光照。这是用‘控制变量法’和数据得出的结论，科学探究就要讲证据哦！” 板书设计 1.2 比较种子发芽实验 控制变量法：只改变一个条件 条件 实验分组 结论 温度 18℃（多）vs 4℃（少） 需要适宜温度 光照 有光 vs 无光（都发芽） 不需要光 土壤 有土 vs 无土（都发芽） 不需要土壤 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本内容是五年级科学“生物与环境”单元的核心实验课，以绿豆种子发芽为载体，通过控制变量实验（温度、光照、土壤），引导学生基于数据得出种子发芽的条件，既承接“生物生存需要适宜环境”的前概念，也为后续植物 ... ...