2025一2026学年度上学期期末试卷 个体心理学家阿德勒在其著作《自单与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的 高二语文 事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容马受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自 己的期待，把别人的情感当成自己的情感。五自我发展的标志，是能够分清你、我需求问的差 学校 时间：150分钟满分：150分 别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满 命题范围：选择性上，选必修中册结束 足同伴意愿而不断精测、一味迎合，就会让自己“小心翼乳”，敏感多疑。学会课题分离能帮 一、阅读(70分) 助人们将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面临的压力和困境。 班级 (一)阅读：（本题共5小题，19分） 在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我漏望达到的成就日标。目标 阅读下面的文字，完成1-5题。 的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争陷入内 材林一： 耗。处于教育内卷的时代，青少年不但永担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高期待，但因 姓名 青年是最能反映时代特狂的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。 为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会因此被“无用感” 从改苹之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼将的精神，再到对 包围。旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低， 职场的厌倦、对竟争的排斥，到今天寻找化解时代因境的逢径，追求世俗眼光之外的人生价值， 而后在恶性绣环中变得越来越消极、越来炖疲急。 学号 这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向丁对文明的传承和发展，进一步 反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积板的反当思维分为两种情况：遇到开心 购入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略：更深层次她 的事时，辛受快乐；面临须心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诗发消极的反当 分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。 思维，在脑海中循环“福放”消极、负面的想法，一递遍地回想，一次又一次地陪入快悔。比 青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体情 如奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和请，被父母忽視、不认可等。消极反当思维 绪中出现了“精平”“佛系”等逃进心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫” 会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉酒于过去的痛苦，没有勇气面对现实桃战。 等不度现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的桃战并没有采取消板颜废的行为实践。其实， 精种内耗者要学习使用观暴者心态处理内心的自我冲突，知道自已面对的问题很多都是被 “佛系”与“躺平”更多是一种自我潮汉和心理安愁，通过口头的摆烂来缓解内心的焦患与不 允许和接纳的。教有者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，梦助学生调整状态，引导其 安。“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力， 快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。 以及突破因境限制的坚韧品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物 (摘编自《“精神内耗”背后的心理动因是什么一一以青少年辞体为例》) 质生活的提升，也很看重个人实践、事业和理想。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) “集体情绪”是社会情堵的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、 A,从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程体现了 ... ...
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