统编版小学语文五年级下册 第四单元大单元教案 (2)

部编版五年级下册第四单元大单元教案 一、目标与内容 （一）学习目标 1.认识28个生字，读准两个多音字，会写35个字，会写29个词语。 2.运用借助注释等多种方法理解诗句意思，并感悟诗人的情感。背诵本单元的五首古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.有感情朗读课文。能把握课文的主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，感受革命先辈的崇高精神。 4.理解写出人物内心的方法，了解直接表达与间接表达的妙处，重点学习间接表达，尝试在写人类文章中运用。 5.了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。 （二）学习内容与学习重点 学习内容 学习重点 教材内容 ●精读课文 1.古诗三首 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北 2.青山处处埋忠骨 3.军神 ●略读课文 4*清贫 ●语文园地 交流平台 书写提示 词句段运用 日积月累 ●习作 他 了 ●补充资源 古诗：王昌龄《出塞二首》 杜甫《春望》 陆游《十一月四日风雨大作》 书目：《红岩》《毛主席泪眼背后的感人故事》 电影：《刘伯承》《毛岸英》 1.有感情地朗读、背诵古诗，能说出诗句的意思和它们所表达的感情。 2.能找出描写人物的动作、语言、神态等语句，体会他们的内心世界，再有感情地朗读课文。 3．能讲一讲英雄人物的故事，并试着从故事中旁观者的角度来讲故事。 4．能从多个角度把人物的表现写具体，从而能尝试通过动作、语言、神态等表现人物内心。 5．了解篇章书写的格式要求，能完成一幅硬笔书法的创作。 （三）设计说明 1.本组教材以“家国情�———�为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有体现毛泽东主席痛失爱子依然坚强的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。阅读本组课文，让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心，真正感受革命前辈“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟大人格。“语文园地”中有交流平台、词句段运用与日积月累等四个板块，从词语、古诗、课文重点片段、表达人物内心方法等引导学生通过交流、积累、表达，掌握阅读人物故事的方法，习得写出人物内心的表达方法，在书写、朗读、背诵等方面得到训练。 《古诗三首》中的《从军行》通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨；《闻官军收河南河北》则写出了诗人听闻朝廷的军队已经收复了洛阳等地，不禁欣喜若狂。《青山处处埋忠骨》是基于史实的文学创作，主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。《军神》是一篇小说，写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。《清贫》是独立阅读课文，是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被捕后被两个国民党士兵搜身、逼问的经历。 本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”。本单元的课文都是英雄人物的故事，也就是写人类的文章。学生对于这一类文章并不陌生，对抓住人物的语言、动作等细节来表现人物品格这一写法也不陌生，但在本单元的教学中，要把重点放在“人物内心”，也就是人物的情感或心理，一方面要通过人物外在的一些表现去读懂人物丰富的内心世界，另一方面要学会通过人物的外在表现写出人物丰富的内心世界，即间接表达人物情感和心理的写作方法。 首先，围绕单元主题调整教学顺序。活动设计围绕“仰望那伟 ... ...