10.3 常见的盐 第2课时 教学设计（表格式）2025-2026学年人教版九年级化学下册

课题3 常见的盐 第2课时 盐的化学性质、复分解反应 教学设计 课题 常见的盐 课型 新授课 教材 第十单元课题3（人教版） 一、教学目标 知识目标 1.用分类的方法研究盐的化学性质，总结盐与金属、酸、碱、盐之间反应。 2.通过对具体复分解反应的探究，理解并掌握复分解反应的特征及发生条件。 3.能依据溶解性表判断一些常见的酸、碱、盐之间发生的复分解反应。 素养目标 1.化学观念：通过对盐的化学性质的学习，学习从物质类别的角度认识物质的化学性质。 2.化学思维：通过对实验现象的分析推理，认识复分解反应的定义和特征。 3.科学探究与实践：通过实验探究盐的化学性质和复分解反应，培养创新意识和实践能力。 二、教学重难点 教学重点 盐的化学性质、复分解反应的概念及发生条件。 教学难点 复分解反应发生条件的理解及应用，依据溶解性表判断反应能否发生。 三、教学分析 本节教学内容出自新课标人教版（新教材）九年级化学下册第十单元《常见的酸和碱》课题3《常见的盐》第2课时。本课时内容是在学生学习了常见酸、碱的性质以及盐的初步概念之后展开的，是对初中化学中化合物知识的进一步拓展和深化，在整个初中化学知识体系中起着承上启下的重要作用，为后续学习化学肥料等知识奠定基础。 按照教材编排，本课时聚焦于盐的化学性质和复分解反应。教材先通过回顾金属与盐溶液、盐与酸的反应，引发学生思考盐溶液能否与碱或盐反应，进而通过实验探究得出盐的另外两种化学性质，最后总结归纳出盐的四条化学性质。在复分解反应的教学中，教材通过分析多组化学反应，引导学生找出反应的共同点，从而归纳出复分解反应的概念、特征和发生条件，并给出部分酸、碱和盐的溶解性表，帮助学生判断物质之间能否发生复分解反应。这种编排方式符合学生的认知规律，有利于培养学生的科学探究能力和归纳总结能力。 四、学情分析 教学对象是九年级学生，他们已经学习了常见的酸、碱的性质以及金属的化学性质等相关知识，对部分化学反应有了一定的了解和认识，具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但对于物质之间反应的本质和规律的探究能力还有待提高。 在思维方面，学生正从形象思维向抽象思维过渡，他们对直观、生动的实验现象比较感兴趣，但对抽象的概念和理论的理解还存在一定困难。在学习盐的化学性质和复分解反应时，需要教师引导学生通过实验探究、对比分析等方法，逐步理解和掌握相关知识。同时，学生在学习过程中可能会出现对反应类型判断不准确、不能正确书写化学方程式等问题，需要教师在教学中加以指导和强化。 此外，学生在之前的学习中已经接触过一些分类的思想，但尚未形成系统的分类方法和化学学习思想。本课时通过对盐的化学性质和复分解反应的学习，引导学生用分类的方法研究物质，有助于培养学生的分类观和化学反应观，提高学生的化学学科核心素养。教材在编排上注重与前面所学知识的衔接，教师在教学中应充分利用学生已有的知识经验，引导学生进行知识的迁移和拓展，帮助学生构建完整的知识体系。 五、教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 课堂导入 【回顾旧知】我们先来回顾一下盐的概念，盐是组成里含金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。像我们常见的氯化钠（NaCl）、碳酸钠（Na CO ）、碳酸钙（CaCO ）、碳酸氢钠（NaHCO ）等都属于盐。那这些盐类物质之间，以及它们与其他物质之间会发生怎样的反应呢？让我们一起开启今天关于盐的化学性质和复分解反应的探索之旅。 在回顾盐的概念后，提出问题，为新知识的学习搭建桥梁，引导学生从已有的知识基础出发，去思考盐类物质的性质和反应，自然地过渡到本节课的主题，让学生明确学习方向，带着问题去探索新知识，提高学习的主动性和积极性。 任务一 盐的化 ... ...