第5课 发光发热的太阳 课型 活动探究 课时 1 学情分析 三年级学生对于太阳并不陌生，已经积累了较为丰富的感性经验，比如 冬天晒太阳会暖 和，植物生长需要太阳等，但知 识点比较零散，需 要系统地进行归纳和总结。 本课是将 认 知 范围从地月系扩展到整个太阳系，为后续了解更多星球的特点奠定基础。 教学目标 科学观念 了解太阳的一些基本特点。知道太阳是一颗会自己发光、发热的恒星。 像太阳、电灯等本身可以发光的物体是光源·像月球、镜子等本身不发光的物体是非光源。 科学思维 运用归纳法概括太阳作为天体环境要素对生物的具体影响。 探究实践 能通过观看视频、搜集图文资料等方式，获取太阳的相关知识。 能通过实验收集证据，比较阳光照射对水蒸发的影响。 能够利用维恩图比较太阳和地球的异同点。 态度责任 对探索宇宙有持续的好奇心和求知欲。 愿意分享自己的已有认知，善于倾昕别人意见，并对自己的观点进行反思。 教学重难点 重点 认识太阳的基本特点，理解太阳对地球的重要性。 难点 比较太阳和地球的相同点和不同点。 教学准备 教师准备 多媒体课件（包含太阳基本情况的视频、太阳表面的高清图片等）。 学生准备 有关太阳的图片资料、个人的太阳 小档案、玻 璃容器、冰 块、红 外测温仪、观 察记 录单等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一 聚焦 (5分钟） 1.课件播放动画视频一一一夸父追日。 2.提问：太阳和我们有什么关系？ 太阳是一颗什么样的星球？ 今 天我们就一起来探索发光发热的太阳。（板书课题） 动画 片 导 入，主 题 鲜 明、 直观形象，能 够快 速 吸 引 学生的注意力，激 发 学 生 的学习兴趣。 二 探索 (20分钟） 活动一：了解太阳的特点。 1.课件展示太阳表面的高清图片。 2.结合图片分组讨论，分享自己了解到的有关太阳的知识。 3.播放关于太阳的视频。 4.对资料信息进行筛选和整理，建立属于自己的“太阳小档案”。 5.全班交流并对自己的“太阳小档案”进行补充完善。 6.教师根据学生的交流情况作出总结并板书太阳的基本信息。 活动二：认识光源与非光源。 1.展示教科书 P71中的四幅图片。 1.建 立 太 阳 小 档 案 是 一 种有效的 学 习 方 式，它 不仅 有 助 于 学 生 掌 握 太阳的相 关 知 识，还 能 培养 他 们 的 探 究 能 力 和跨学科素养。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 2.说一说：这些发光物体中，哪些物体是本身可以发光的，哪些物 2.通 过 讨 论 物 体 本 身 是 体需要反射其他物体的光？ 否可以发 光，引 出 光 源 3.总结：像太阳、电灯等本身能发光的物体是光源。月球、镜子 等 的概念，并 进 一 步 认 识 本身不能发光的物体不是光源。太阳是地球最重要的光源。 太 阳 的 特 点一一一发 光 活动三：了解太阳和我们的关系。 发热。 1.谈话：太阳光照射到地球上，给地球带来了光明和温暖。 3.提问：如何比较阳光照射带来的变化呢？ 3.通 过 对 比 实 验 获 取 太 3.出示实验材料：玻璃容器、冰块、观察记录单等。 阳发光发 热 的 证 据，培 二、探索 4.小组讨论：如何利用以上实验材料设计实验进行对比研究？ 养 学 生 严 谨 的 科 学 (20分钟） 5.课件展示实验方法及注意事项。 思维。 6.分组实验并比较哪个地方的冰块融化得更快。 7.课件播放视频，了解太阳和我们的关系。 8.小结：太阳是地球重要的能量来源，它影响着植物的生长、水循 环、大气运动等。 活动四：比较太阳和地球的异同。 1.学生整理有关地球和太阳的知识小档案。 2.说一说：太阳和地球有什么相同点和不同点？ 3.利用维恩图对收集到的太阳和地球的异同点进行汇总分析。 三、研讨 (10分钟） 1.太阳是一颗什么样的星球？ 说一说我们的新认识。 2.假如没有了太阳，地球将会有哪些变化？ 说出观点和 ... ...
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