2025年秋季第一学期学校语文教研组工作总结(二)：携手教研之舟，漫溯语文之河 课件(共21张PPT)

(课件网) 时间：2026.1 汇报人：X老师 携手教研之舟 漫溯语文之河 2025年秋学校语文教研组工作总结汇报 目录 夯实常规根基 筑牢教研质量基石 数字赋能课堂 探索教育创新范式 活动浸润素养 搭建多维成长舞台 耕耘终获硕果 砥砺再启新程 前言 季节流转间，时光悄然勾勒出学期的轮廓。回首2025至2026学年第一学期，我校语文科组在学校引领下，以提升学生语文素养为核心，以教学创新为抓手，在教研实践中深耕细作，在数字赋能中开拓进取，在活动浸润中培育素养。这段携手同行的历程，镌刻着拼搏的足迹、协作的温暖与收获的喜悦。 壹 夯实常规根基 筑牢教研质量基石 夯实常规根基，筑牢教研质量基石 （一）深耕教学日常，构建常态教研体系 紧扣语文学科特性，科组从备课、授课、听课、评课、作业管理五大环节筑牢常规根基。 每周三下午固定开展教研活动，形成“计划—实施—记录—反思”的闭环管理，过程图文并茂、内容详实可溯。 计划 实施 记录 反思 夯实常规根基，筑牢教研质量基石 （一）深耕教学日常，构建常态教研体系 积极拓展教研维度 本学期累计开展 10次校内教研 11次区级教研及3次以上市级教研 教师们在各级培训中更新教育理念，夯实专业根基。 夯实常规根基，筑牢教研质量基石 （二）聚焦作业改革，践行“双减”提质增效 检查重点涵盖 为落实“双减”政策，科组建立“三级检查机制”，每月对作业质量进行全方位评估。 作业本整洁度 学生书写规范 作业设计科学性 错题订正与二次复批 通过常态化监督与指导，教师们逐步形成“精选作业内容、分层设计任务、关注个性反馈”的作业管理 模式，让作业成为巩固知识与提升能力的“双向桥梁”。 贰 数字赋能课堂 探索教育创新范式 集体研讨 教师实践 数字赋能课堂，探索教育创新范式 （一）AI赋能研讨课：集体备课共探智慧教学 以“AI赋能下的小学语文未来课堂”为核心议题，科组采用“双线发展”模式，打造5节AI融合研讨课。 从AI朗读测评、跨时空情境创设到个性化学习诊断，教师们深入剖析技术与语文教学的融合场景。 数字赋能课堂，探索教育创新范式 （一）AI赋能研讨课：集体备课共探智慧教学 形成“技术工具—教学目标—学生发展”三位一体的应用路径，为智慧课堂建设提供可复制的实践经验。 骆丽萍老师———六上《草原》 梅小芮老师———六上《狼牙山五壮士》 林泽强老师———三上《秋天的雨》 黎莹莹老师———一上《小小的船》 李改老师———四上《观潮》 数字赋能课堂，探索教育创新范式 （二）校内公开课展示：打磨精品课例显成效 经科组集体打磨，黎莹莹老师执教的一年级《小小的船》与李改老师执教的四年级《观潮》，以AI技术为支撑，构建沉浸式学习场景。 课堂中，AR意境还原、智能朗读评价等创新设计，让经典文本与现代技术碰撞出火花，两场公开课均获全校师生高度认可，成为数字赋能课堂改革的标杆课例。 数字赋能课堂，探索教育创新范式 （三）城乡交流课辐射：送教下乡共享成果 9月25日，黎莹莹老师携《小小的船》课例赴清远市佛冈县迳头镇中心小学开展结对帮扶。 课堂融合AI语音互动、虚拟场景搭建等技术，让乡村学生体验“沉浸式诗意学习”，实现优质教育资源跨区域流动。 赋予课堂改革更深层的社会意义 叁 活动浸润素养 搭建多维成长舞台 活动浸润素养，搭建多维成长舞台 （一）教师共读共研：以书为媒赋能教学 科组教师深度参与学校整本书共读活动，聚焦教育经典与学科专著，通过“理论研讨—案例分享—课堂转化”的模式，将阅读收获转化为教学策略。 如从《情境教育理论》中提炼任务设计思路，在《语文课程与教学论》中汲取评价创新灵感，让书香气息渗透教研全过程，实现教师专业素养与教学 ... ...