2026春统编版小学道德与法治六年级下册1.2《学会宽容》课时练习（含答案）

2026春统编版小学道德与法治六年级下册 《学会宽容》课时练习及答案 基础达标（每题6分，共30分） 填一填： 宽容让彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的（ ）。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的（ ），也使我们（ ）保持平和、安定，让我们生活得（ ）、（ ）。“金无足赤，（ ）”，拥有一颗宽容的心，学会（ ）他人，是我们成长的必修课。 选一选：下列关于宽容的说法，正确的是（ ）（可多选） 宽容是一种智慧和修养，更是一种美德 宽容意味着无限度地纵容和姑息迁就 学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课 宽容能化解矛盾冲突，让人际关系更融洽 判一判：（对的画“√”，错的画“×”） 原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。（ ） 对于他人的错误，我们必须无条件宽容。（ ） “君子和而不同”告诉我们，要尊重差异，和谐相处。（ ） 报复不是解决冲突的方式，反而会引发更大的矛盾。（ ） 宽容的人更容易受到大家的欢迎，更好地立足于社会。（ ） 连一连：把宽容相关的理念、故事与对应的内涵连起来 六尺巷的故事 尊重差异，和谐共生 君子和而不同 宽容他人，礼让为先 宽容是健康的“维生素” 宽容让内心平和，有益身心 说一说：请列举生活中一个体现宽容的具体事例，并简要说明宽容在其中起到的作用。 能力提升（每题12.5分，共50分） 情境分析：小明在小组合作学习中，因为同桌不小心打翻墨水弄脏了他的笔记本，就生气地推倒了同桌的文具，还拒绝和同桌合作。你认为小明的做法合适吗？为什么？如果是你，你会怎么做？ 案例探究：有人说“宽容就是事事都要让着别人，放弃自己的原则”。请结合课文内容，谈谈你对这个观点的看法，并说明真正的宽容应该是怎样的。 实践应用：请设计一次“宽容之心”主题交流活动方案，包括活动目的、活动流程和活动中需要注意的沟通原则。 感悟分享：学习了《学会宽容》这篇课文后，你对“宽容”有了哪些新的认识？在今后的学习和生活中，你打算如何做一个懂得宽容的人？ 拓展延伸（20分） 请你以“心怀宽容，温暖相处”为主题，写一段不少于80字的倡议语，向同学们发出学会宽容、共建和谐校园的号召。 _____ _____ _____ 参考答案 基础达标 重要基础；社会生活环境；内心；健康；愉快；人无完人；原谅 ACD （1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 六尺巷的故事———宽容他人，礼让为先；君子和而不同———尊重差异，和谐共生；宽容是健康的“维生素”———宽容让内心平和，有益身心 示例：事例：同桌借了我的学习资料，不小心弄丢了，他很愧疚，我原谅了他。作用：我的宽容化解了同桌的愧疚，没有影响我们之间的友谊；同时也让我自己保持了平和的心态，避免了不必要的争吵。（答案合理，结合具体事例说明作用即可） 能力提升 示例：小明的做法不合适。理由：同桌是不小心弄脏笔记本的，并非故意，小明的做法是不宽容的表现，会激化矛盾，破坏同学关系，还会影响小组合作的顺利进行。如果是我，我会先冷静下来，告诉同桌没关系，然后一起清理干净笔记本；之后继续和同桌合作学习，不会因为这件小事影响彼此的配合。（围绕“不宽容的危害”“宽容的做法”展开，言之有理即可） 这个观点是错误的。真正的宽容不是事事退让、放弃原则，而是有限度、有原则的。宽容是宽待他人的无心之失，是尊重他人的不同观点和差异，但对于故意的伤害、违法违规的行为，我们不能宽容，需要坚守原则，依法依规处理。真正的宽容是既要包容他人的不足，也要保护自己和他人的合法权益，做到“和而不同”，在尊重差异的基础上和谐相处。（围绕“宽容的原则性”“宽容与纵容的区别”展开，言之有理即可） 示例： “宽容之心”主题交流活动方案 活动目的：让同学们理解宽容的内涵和意义， ... ...