/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 湘科版（2017）科学四年级下册分层作业 单元 第五单元 电 课题 1.点亮小灯泡 学习目标 科学观念目标：知道闭合回路是小灯泡发光的条件，了解小灯泡的基本结构。 科学思维目标：能通过对比分析，归纳点亮小灯泡的连接规律。 探究实践目标：能动手连接电路点亮小灯泡，能画出电流路径图。 态度责任目标：养成安全用电、严谨实验的习惯，敬佩科学家的探究精神。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.电池标有“+”号的一端是（ ），标有“-”号的一端是（ ）。 2.当电池、导线、小灯泡形成（ ）回路时，小灯泡才能被点亮。 3.小灯泡发光的关键是电流要经过灯泡内部的（ ）。 4.为了让电路连接更稳固，可以使用（ ）固定电池，使用（ ）固定小灯泡。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 观察下图（小灯泡连接电路示意图），回答问题： （1）图①中小灯泡能亮的原因是：电流从电池（ ）出发，经过导线、小灯泡的灯丝，回到电池（ ），形成了（ ）回路。 （2）图②中小灯泡不能亮的原因是：电流没有经过电池的（ ），没有形成完整的（ ）回路。 6.观察下图（小灯泡剖面图），回答问题： （1）小灯泡的内部结构中，负责发光的部分是（ ）。 （2）金属架的作用是支撑（ ），连接灯丝和（ ）。 （3）要让小灯泡发光，电流必须通过（ ）和两个（ ）。 图① 图② 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 爱迪生发明电灯的故事 爱迪生,美国伟大的发明家，他和他领导的研究所的发明超过2000种，其中最著名的就是电灯。为了研制电灯，爱迪生搜集、记录资料用了200多个笔记本。为了寻找制作灯丝的材料，他做了1600多次耐热材料、600多种植物纤维的实验，最后选中了一种竹丝，经碳化才制成最初的灯丝，制造出第一个灯泡。如今的电灯技术不断改进，从白炽灯到节能灯，再到LED灯，耗能越来越低，亮度越来越高，使用寿命也越来越长。LED灯还能发出不同颜色的光，广泛应用于照明、装饰等领域。 问题 （1）爱迪生研制电灯时，做了（ ）多次耐热材料实验。最终选中的灯丝材料是经碳化的（ ）作为灯丝。 （2）如今的电灯相比最初的电灯，改进的地方是耗能更（ ）、亮度更（ ）、使用寿命更（ ），部分电灯能发出不同颜色的光。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.选择题： 生活中有些物品可以导电，有些物品不能导电。我们可以用“点亮小灯泡”的电路来检测物体的导电性：将被测物体接入电路，如果小灯泡亮了，说明该物体能导电；如果小灯泡不亮，说明该物体不能导电。 （1）下列物体接入检测电路后，能让小灯泡亮起来的是（ ）。 A.塑料尺子 B.铜钥匙 C.橡皮 （2）下列物体中，属于绝缘体的是（ ）。 A.铁钉 B.干木条 C.铝箔 （3）用检测电路测试铅笔芯时，小灯泡亮了，这说明铅笔芯（ ）。 A.能导电 B.不能导电 C.是绝缘体 6分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：电灯的发明和使用利大于弊，还是弊大于利？ 辩论准备 分组：将班级分为正反两方，每组4-6人。 资料收集：结合生活经验、科学知识，收集电灯对生活、环境、能源等方面的影响资料。 辩论流程 立论：正反方分别阐述己方观点 自由辩论：双方互相提问、反驳。 总结陈词：正反方总结观点。 辩论评价 从论据合理性、表达逻辑性、团队配合度三个维度进行评分。 8分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.正极、负极 2.闭合 3.灯丝 4.电池盒、灯泡座 实验探究 做一做 5.（1）正极、负极、闭合 （2）负极、闭合 6.（1）灯丝 （2）灯丝、连接点 （3）灯丝、连接点 实践应用 固一固 7.（1）1600、竹丝 （2）低、高、长 迁移创新 试一试 8.（1）B （2）B （3）A 项目类、实践类（合作完成） 正方（利大于弊）：电灯延 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
