第1课《春》导学案（含答案）

第1课《春》导学案 一、预习导航（课前完成） （一）作者与背景探秘 1.朱自清，原名_____，字_____，号_____，现代著名_____、、。他的散文风格_____，代表作品有《》《》《_____》等。 2.结合资料，简要说说《春》的写作背景（提示：从时代背景和作者个人境遇两方面回答）： 3.预习时，我阅读了朱自清的另一篇散文《》，发现其与《春》的共同特点是：_____ （二）字词积累与运用 1.给下列加点字注音并组词： 酝酿（）_____ 卖弄（）_____ 应和（_____）_____ 嘹亮（）_____ 抖擞（）_____ 黄晕（_____）_____ 悄然（）_____ 涨水（）_____ 钻研（_____）_____ 2.解释下列词语，并结合课文语境造句： 酝酿：_____ 造句：_____ 花枝招展：_____ 造句：_____ 呼朋引伴：_____ 造句：_____ 3.多音字辨析：根据语境选择正确的读音（填序号）： 和：A. hé B. hè C. huó D. huò ①应和（） ②和平（） ③和面（） ④和稀泥（） 晕：A. yūn B. yùn ①晕倒（） ②黄晕（） ③晕车（） ④头晕（） （三）朗读感知与梳理 1.自由朗读课文3遍，用“·”标出重音，用“∧”标出停顿，用“∨”标出连接，完成下列练习： 我认为需要重读的句子（至少2句）： 我认为需要停顿的句子（标注停顿符号）： 梳理文章结构，完成下表： 部分 段落序号 核心内容 情感基调 第一部分 第二部分 第三部分 3.“绘春”部分描绘了五幅画面，请用简洁的词语概括，并写出每幅画面的核心景物： 画面一：，核心景物： 画面二：，核心景物： 画面三：，核心景物： 画面四：，核心景物： 画面五：，核心景物： （四）春之素材收集 1.我收集的描写春天的诗句（至少3句）： 2.我眼中的春天（用文字或图画描述，文字不少于50字）： 3.预习疑问： 二、课堂探究（课中完成） （一）基础探究：梳理文脉与字词 1.文章以“春”为线索，贯穿全文的情感是_____。 2.下列加点词语运用有误的一项是（ ） A. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 B. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 C. 他酝酿了很久，终于写出了一篇优秀的作文。 D. 雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （二）深层探究：赏析五幅春景图 画面名称 核心语句（摘抄） 修辞手法/写景角度 表达效果分析 我的感悟 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 （三）重点语句赏析 1.赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” 关键词：_____ 修辞手法：_____ 表达效果：_____ 2.赏析“红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 修辞手法：_____ 表达效果：_____ 3.赏析“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。” 修辞手法：_____ 写景角度：_____ 表达效果：_____ （四）主旨与手法探究 1.结合时代背景和作者境遇，谈谈作者借“春”表达了怎样的情感和追求？ 2.本文运用了多种写景技巧，试举例说明（至少2种）： 技巧一：，例子：_____ 技巧二：，例子：_____ 3.散文“形散神聚”的特点在文中如何体现？ “形散”：_____ “神聚”：_____ （五）小组合作：创意仿写 仿照文中的比喻、拟人手法，描写“校园的樱花”（不少于50字）： 三、课后巩固（课后完成） （一）基础巩固 1.背诵并默写课文第4-6段。 2.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（yùn niàng） 卖弄（mài nòng） 应和（yīng hè） 嘹亮（liáo liàng） B. 抖擞（dǒu sǒu） 黄晕（yùn） 悄然（qiǎo rán） 花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn） C. 喉咙（hóu lóng） 静默（jìng mò） 涨水（zhàng shuǐ） 头晕脑涨（tóu yūn nǎo zhǎng） D. 风筝（fēng zhēng） 健壮（jiàn zhuàng） 钻研（zuàn ... ...