9 有趣的磁现象 课件+教案+练习+实验表格

9 有趣的磁现象 作业 班别 姓名 一、填空题。 1、磁铁中磁性最强的部位叫做 。 二、判断题。 2、一块磁铁中间部分磁性最强。（ ） 3、磁铁和铁之间放一本练习本，就不能把铁吸住。（ ） 4、磁铁中“N”表示南极；“S”表示北极。（ ） 三、选择题。 5、每块磁铁的磁极都有（ ）。 A、一个 　　B两个 　　C、三个　　　D、无数个 6、磁铁中吸铁本领最强的部分是在（ ）。 A、中间　　　 B、中间或两端　　 C、两端 　　D、中间和两端 四、操作题。 7、 磁极靠近实验报告。 磁极靠近的方式 实验现象 9 有趣的磁现象 实验表格 班别 姓名 磁铁能吸起那些物体的实验记录一 能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”： 材 料 玻璃球 石块 易拉罐盖 橡皮泥 螺丝帽 木块 小刀 啤酒瓶盖 铁钉 铅笔 圆珠笔 大头针 回形针 纸 布条 塑料尺 实验 小组讨论：能被磁铁吸引的物体有（ ），这些物体都是（ ）做的，从而我们发现磁铁具有( )性。 磁铁隔着物体吸铁的实验记录二 吸住的打“√”，吸不住打“×” 隔开铁和磁铁的物品 实验结果 隔开铁和磁铁的物品 实验结果 纸 布块 木板 玻璃 铁片 塑料 我的结论：磁铁隔着物体（能、不能）吸铁。 实验探究记录表三 活动3：磁铁中哪个部分磁性最强 我的方法 实验结果 ?用条形磁铁的各个部位去接近回形针，看看什么地方吸的最多。 ? ? 两块磁铁的探究实验记录表四 磁极靠近的方式 实验现象 N S N S 相互 N S S N 相互 S N N S 相互 S N S N 相互 我的发现：同极 、异极 。 9 有趣的磁现象 教学设计 1教学目标 1. 知识与技能: (1)知道磁铁都有磁性和两个磁极。 (2)知道磁铁有两个磁极,磁极是磁铁中磁性最强的部位。 (3)知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 2. 过程与方法: (1)通过探究活动,培养提出问题的能力。 (2)通过设计实验,学习发现规律的方法。 3. 情感态度价值观: (1)有实验中体验科学发现的乐趣。 (2)在交流中培养与人合作的科学精神。 2学情分析 磁现象是学生生活中经常接触到的,他们对其有一定的了解,但还比较浮浅和模糊。根据五年级的学生对事情充满好奇特点,设计以探究为主题,揭秘磁现象的奥秘,使学生对磁铁的认识由感性认识上升到理性认识。 3重点难点 教学重点: “认识磁铁的性质”,探究磁铁的磁性、认识磁极和磁铁间同级相斥、异极相吸的规律。 教学难点: 将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力,让学生亲历实验过程从而获得结论和规律。 4教学过程 一、创设情境———认识磁现象　1．教师边介绍边演示，粉刷贴住白板，鼓励学生猜测其中的奥妙。　2．揭示课题：磁铁为什么会有这样神奇的力量呢？今天就让我们就一起来探究有趣的磁现象，认识磁铁的性质吧！（板书课题：有趣的磁现象） 活动1【活动】二、小组合作，获得结论 (一)活动1:磁铁能吸引什么物体? 1.认识磁铁。 认识条形磁铁、U形磁铁。 2.实验探究“磁铁能吸引什么物体” (1)学生猜想。 (2)学生实验。 ①进行实验,并记录实验结果。②小组讨论。 (3)汇报、交流。 (4)得出结论:磁铁有吸引铁的性质。 (板书:磁铁有吸铁的性质———磁性) 活动2【活动】二、小组合作，获得结论 (一)活动1:磁铁能吸引什么物体? 1.认识磁铁。 认识条形磁铁、U形磁铁。 2.实验探究“磁铁能吸引什么物体” (1)学生猜想。 (2)学生实验。 ①进行实验,并记录实验结果。②小组讨论。 (3)汇报、交流。 (4)得出结论:磁铁有吸引铁的性质。 (板书:磁铁有吸铁的性质———磁性) (二)活动2:隔物吸铁 指导学生探究磁铁隔物能吸铁。 ① 提出问题:磁铁隔着物体能不能吸铁? ② 让学生思考、讨论和猜测。 ③ 学生再自行设计探究实验,然后实验,并完成实验记录表。 活动3【活动】（三）活动3：磁铁中哪个部分磁性最强？ 1.设疑:磁铁具有磁性,那 ... ...