13 能量的转换 教案+实验记录表

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 13 能量的转换 实验记录表 探 究内 容 猜 想 验 证 小水轮转动快（慢）的因素 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 13 能量的转换 教学设计 1教学目标 (一)科学知识与技术目标 1.知道水轮转动的快慢与水位高度、水流大小、作用点等因素有关。 2.知道水能转换为电能的基本过程。知道能量是可以转换的。 (二)科学探究与方法目标 1.能根据观察到的现象提出问题;能做出假设并根据假设设计一个变量的对比实验进行研究。 2.能设计简单的表格记录实验现象。 (三)科学思想与态度目标 1.在研讨过程中感悟到科学探究要尊重证据,在尊重证据的前提下坚持自己的观点。 2.在探究过程中培养学生乐于合作、积极交流、敢于质疑的科学态度。 2学情分析 小学科学课程的宗旨是培养学生科学素养。科学素养是指了解必要的科学技术知识、知道基本的科学方法、树立科学思想、崇尚科学精神。因此,本人从上述三个维度确定了教学目标,并力求通过下面设计的教学过程得以达成。 3重点难点 重点是探究影响小水轮转动的快慢与哪些因素有关;难点是通过研讨,自行归纳使水轮转得快的条件。 4教学过程 活动1【导入】创设情景，引入课题 1.同学们,请看视频: 播放“河水湍急,逞凶肆虐”的视频,让学生感受到“流水的力量”。 2.提问:同学们,看了这个视频,你有什么感受 预设:学生谈感受,但他们所获得的信息,都可以归结到流水有很大的力量这个话题上。 3.追问:你自己亲身感受过流水的力量或者是从电视上看到过流水的巨大力量画面吗 学生谈谈自己的经历。这个经历可以让学生加深对流水巨大力量的认同。学生汇报,是要让部分同学的感受成为全班同学的共同感受。21教育网 4.讲解并板书:在学生回顾经历的基础上,讲解:这就是大自然中蕴藏的力量———流水的力量。我们叫它“水的能量”,也就是“水能”。21cnjy.com (板书)水能 设计意图:让学生明白什么是“能量”,流水的能量就叫“水能”。 5. 提问:刚才我们看到,流水的破坏作用极大。人们能不能利用流水的巨大能量来为人类造福呢 你知道有这样的例子吗 2·1·c·n·j·y 设计意图:调动学生已有生活经验,学生可能知道水力发电、行船等。 6.(出示山峡水电站图)这是世界上最宏伟的水力发电站———山峡水电站,它是怎样工作的呢 (课件出示水力发电站发电过程示意图,让学生谈原理。旨在了解学生对水电站的已有知识。)【来源：21·世纪·教育·网】 揭示新课:今天我们就来研究“水能是怎样来发电的”。 活动2【活动】（二）做出假设，设计实验方案 1.谈话:水力发电最关键的就是水冲涡轮转动。老师给大家带来一个小水轮,现在我们用它替代涡轮,你能用水让它转动起来吗 21·世纪 教育网 (学生讲解、演示) 2. 要想水力发电站能发出更大的电量,那就想办法让水轮转得更快。现在我们来研究,怎样让涡轮转得更快呢 设计意图:教师提出问题,激发学生研究兴趣,引导学生进入本节课的重点部分———自主探究“让水轮转动得更快”的条件。2-1-c-n-j-y 3.提问:叶轮转的快慢可能与哪些条件有关呢 想想看,小组内商量一下。 学生猜测讨论,汇报交流。教师根据学生的意见进行整理并板书。 4.分组讨论制订实验方案,教师巡视做指导。 5.教师指导:注意控制变量,每次实验只能有一个变量。 预设:影响水轮转动快慢有三个方面的因素:水位高度、水流大小、水流作用点。学生一般只会提到“水位高低”和“水流大小”,至于“作力点”,学生在预测时不易发现。但会在实验过程中“生成”。　　21 cnjy com 设计意图:引导学生设计实验,让学生明白在对比实验中要控制变量和不变量,既掌握对比实验方法,更意 ... ...