1.认识时间（教案）2025-2026学年度人教版数学二年级下册

/ 让教学更有效 精品教案 | 数学学科 1. 认识时间 【素养目标】 1.让学生熟悉时钟上各指针的名称，并能区分不同的指针所代表的含义以及各指针转动1格所代表的时间。 2.让学生认识时间的单位时、分、秒，并在各种实践活动的过程中，形成时、分、秒的时间观念以及掌握时、分、秒之间的数量关系。 3.让学生能够认识和读出几时几分。 【重点难点】 1.使学生掌握时、分、秒之间的数量关系。 2.准确地读出几时几分。 【方法指导】 1.教学方法：讨论法、练习法、情境教学法。 2.学习方法：探究学习法、合作交流法。 教学过程 一、导入新课 师：日夜变化，一天过去了，让我们来看看小云一天的生活吧！ （课件展示小云一天的时间安排的情境） 师：这四幅图中小云分别是在干什么？每幅图上都有一个钟表，分别展示了她在做这件事的时间，你们能在观察这些钟表后读出这些时间吗？（引出课题） 二、探究新知 1.认一认。 （出示钟表图） （1）认识指针和钟面刻度。 师：请同学们拿出钟表模具并仔细观察，钟面上有些什么？ 学生回答，教师补充：钟面上有3根指针，从短到长依次是时针、分针和秒针。有12个数字，12个数字均匀地排成一圈，每相邻2个数字之间就是1大格，每个大格之间又分成5小格，钟面上一共有60小格。 （2）认识1时、1分、1秒。 师：那么时针、分针、秒针转动1格分别表示多长时间呢？ 学生思考，教师指出：时针转动1大格是1时，分针转动1小格是1分，秒针转动1小格是1秒。时、分、秒都是时间单位。 （让学生在模具上拨出7时，同桌互相检查） 师说明：时针指向7，分针指向12，表示的时间是7时。 2.拨一拨。 （1）教学1时＝60分。 教师拨时间，学生说出几分。 ①分针从12走到4是几小格？是几分？你是怎么算的？（可以直接数，20小格就是20分，也可以利用乘法5×4＝20来计算） ②分针从12走到6是几小格？是几分？（5×6＝30，是30小格，30分） 师说明：30分，分针转动了半圈，所以30分也可以说是半小时。 ③分针从12走到11，是几小格？是几分？（5×9＝45，45＋10＝55，是55小格，55分） （教师继续拨分针） 交流讨论：分针从12走到12，走了1圈，是几小格？是几分？ 学生动手拨一拨，说一说。 师：有的同学说是1时，有的同学说是60分，它们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察。你们发现了什么？ 师小结：是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。 指导学生拨钟：把分针从12拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少。 师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），它们经过的时间是一样的，所以1时＝60分。 （2）教学1分＝60秒。 师提问：如果秒针从12开始走1圈，又回到12，经过了多长时间？分针有没有什么变化？ 指导学生拨钟，并让学生仔细观察钟面，自主探索。 学生反馈，教师小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，就是1分，所以1分＝60秒。 师说明：秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒，那么秒针从12走到6，走了半圈，6大格，30小格，是30秒，所以30秒也可以说是半分钟。 我们再来体验一下时针、分针、秒针的转动规律。（课件演示，让学生再次观察） 3.读一读。 （出示教材钟表图） （1）认读时间。 师：怎样认读钟表上的时间呢？接下来我们从4时开始数。 师：同学们，我们知道当分针指向12时，时针指向几，钟表上的时间就是几时。那么，当分针指向12，时针指向4时，钟表上的时间是多少呢？ 生：4时。 师：那么现在我们拨动分针，让它转起来，分针从12开始转动的时候分针对着钟面上的第几小格就是4时几分。接下来，请同学们读一读老师拨出的时间。 教师拨时针，学生说出4时几分。 （教师将分针拨动1圈，让分针重新指向12，此时时针指向5） 师：同学们，老师在拨动分针 ... ...