2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册3.7《我的家庭贡献与责任》教学设计

2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册《我的家庭贡献与责任》教学设计 一、学情分析 三年级学生正处于中年级发展阶段，已具备一定的家庭生活认知，对家庭结构、家庭成员关系有基本了解，日常在家庭中也有过简单的家务体验，比如整理书包、摆放碗筷等。但他们对“家庭责任”的概念较为模糊，大多将自身定位为“被照顾者”，缺乏主动承担家庭责任的意识，对自己能为家庭做出的贡献认知局限。这一阶段的学生好奇心强、乐于表达，喜欢参与实践类活动，具备初步的小组合作能力，适合通过情境体验、实践探究、分享交流等方式开展学习。同时，他们的同理心开始发展，能够理解家庭成员的付出，这为引导他们感知家庭责任、主动贡献力量奠定了基础。 二、核心素养教学目标 依据2022年版义务教育道德与法治课程标准要求，结合教材内容和学情，设定以下核心素养目标：1. 道德修养：认识到自己是家庭的重要一员，明确作为家庭成员应承担的基本责任，养成主动为家庭付出的良好品质。2. 健全人格：能够主动发现自己为家庭做贡献的能力，增强家庭归属感和自信心，学会在承担责任中提升自我。3. 责任意识：树立“家庭责任，人人有责”的观念，愿意主动承担力所能及的家务劳动和家庭事务，为营造和谐家庭氛围贡献力量。4. 法治观念：初步了解家庭成员之间的权利与义务，知道承担家庭责任是维系家庭和谐的重要保障。5. 政治认同：通过感知家庭和谐与个人责任的关系，理解家庭是社会的基本单元，个人对家庭的责任是社会责任感的基础。 三、教学重难点 1. 教学重点：引导学生认识到自己作为家庭一员的价值，明确力所能及的家庭责任，掌握为家庭做贡献的具体方式。2. 教学难点：帮助学生突破“被动接受照顾”的固有认知，主动树立家庭责任意识，将对家庭责任的认知转化为长期坚持的实际行动。 四、教学过程 情境导入：聊聊我的家，感知家庭角色 1. 师：同学们，我们每个人都有一个温暖的家，家里有疼爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。谁愿意和大家分享一下，你的家里有哪些家庭成员？平时家里的事情都是谁来做呢？2. 生自由发言。（预设：爸爸上班赚钱、妈妈做饭做家务、爷爷买菜、奶奶照顾弟弟妹妹等）3. 师：大家都清楚地记得家人为家庭的付出，真是细心的孩子！我们在家人的照顾下快乐成长，那我们自己是不是也能为家庭做些什么呢？其实，我们也是家庭的小主人，有能力为家庭贡献自己的力量。今天，我们就一起来学习《我的家庭贡献与责任》。（板书课题） 设计意图：从学生熟悉的家庭生活切入，通过分享家庭成员的付出，激活学生的生活经验，让学生初步感知家庭成员各自承担着不同的责任，自然引出“自己作为家庭一员也应贡献力量”的主题，激发学生的学习兴趣。 探究新知：认识家庭责任，寻找贡献方式 活动一：“家庭责任小调查”———了解家庭成员的责任 师：在我们的家庭中，每个成员都在承担着不同的责任，正是因为大家的共同付出，家庭才会充满温暖。请大家打开教材第42页，看看教材中的小朋友们正在讨论什么。（引导学生阅读教材第42页“活动园”内容） 师：教材里的小朋友们分享了自己家人的责任，比如爸爸负责赚钱养家，妈妈负责照顾家人的饮食起居。现在请大家以小组为单位，讨论一下：你家的家庭成员都承担着哪些责任？可以把讨论结果填在老师发放的“家庭责任调查表”中。（出示调查表：家庭成员、承担的责任） 生小组讨论并填写调查表，师巡视指导，引导学生全面梳理家人的责任。 师：哪个小组愿意分享一下你们的调查结果？生小组代表分享，师引导其他学生认真倾听。 师：听了大家的分享，我们发现每个家庭成员都在为家庭默默付出，承担着各自的责任。这些责任虽然不同，但都很重要，缺一不可。就像教材第43页的“资料 ... ...