8《黄山奇石》说课稿

8《黄山奇石》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《黄山奇石》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面展开我的说课。 一、教材分析 《黄山奇石》是统编教材二年级上册第四单元中第二篇课文。本单元围绕“祖国锦绣山河”这个人文主题编排了两首古诗和三篇课文，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。本单元的语文要素是“联系上下文理解词语的意思”，在本课理解“陡峭”“中外闻名”时进行具体指导。 课文以生动形象的语言，介绍了黄山风景区内"仙桃石""猴子观海"等奇石的奇妙形态。本课时聚焦课文1-3段，从了解《黄山风景区》的地理位置为起点，到学习“仙桃石”“猴子观海”，每块奇石名字、形状写法各有不同。课文语言简洁优美，符合二年级学生的认知水平和阅读能力，既能帮助学生积累生动的词汇，如"中外闻名""秀丽神奇"，又能引导学生感受祖国山河的壮美，为后续学习写景类文章奠定基础。 二、学情分析 本次教学面向的是小学二年级的学生。在认知发展方面，这个阶段的学生已经掌握了一定数量的汉字，具备借助拼音自主朗读简短课文的能力，但在理解关键词语、捕捉文本主要信息等方面仍需要教师的指导和帮助。 以我班为例，在上课过程中发现学生对“陡峭”“中外闻名”等词语的理解和课后习题用上“好像”、“真像”等词语仿写句子时有一定难度。因此，在本课教学中，我将通过创设生活化情境、合理运用多媒体资源、设计层次分明的学习任务，帮助学生克服认知障碍，实现有效学习。 三、教学目标 结合教材特点和学情，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段的要求，我制定了以下教学目标： 1. 通过借助图片、生活实际等方法认识“省、景”等生字，读好多音字“都”，会写“形、状”等2个字；通过联系上下文和联系生活实际理解“中外闻名、陡峭”等词语的意思。 2. 能有感情地朗读课文，在情境中借助关键词想象画面，体会黄山“仙桃石”和“猴子观海”的“奇”抓住“飞、落、蹲 、望”等动词，感受作者用词的准确。 3. 能用积累的词语说一处景物，仿照课文中的句子，抓住奇石的形状和想象的动作，用“好像”、“真像”说说图片中的石头，培养观察能力和想象能力。 四、教学重难点 基于教学目标和学情，我确定了本节课的教学重难点： 教学重点： 1.通过多种形式朗读、小组探究等方式，学习用“好像、真像、仿佛”等词语抓住奇石的形状和想象的动作来介绍奇石，培养观察能力和想象能力。 教学难点： 1. 通过联系上下文和联系生活实际理解“中外闻名、陡峭”等词语的意思。 2. 通过联系课文内容、小组讨论等方式，学习抓住奇石的形状和想象的动作来介绍奇石的方法，培养观察能力和想象能力。 五、教法学法 为突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教法学法： 教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、任务驱动法 学法：自主探究法、合作交流法、 六、教学过程 (一) 山水之旅·导入黄山 开篇以"祖国山河任我行"主题谈话导入，旨在单元整体视角下建立学习期待。出示安徽省地图，将语文学习与地理常识相结合，体现生活化教学理念。播放黄山风光视频，用震撼的视觉和听觉冲击激发学生的直接兴趣与情感体验，为理解“秀丽神奇”“中外闻名”等抽象词语提供了具体表象支撑，这一设计基于多媒体学习认知理论，通过双通道处理信息增强学习效果。 (二) 任务一：奇石探名·整体感知 让学生大声朗读并圈画奇石名称，培养学生从整体上把握文章内容的能力，这符合阅读教学的整体感知原则。此环节设计尊重了学生的初读体验，让他们带着问题与文本直接对话，体现了学习的自主性。通过教师范读、做动作读好奇石名字，是将词 ... ...