湖北圆创联盟2026届高三11月联考“反问、设问、询问”语文作文 写作指导与范文素材

2026届湖北圆创联盟高三11月联考 “反问、设问、询问”语文作文 写作指导与范文素材 题目： 面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话:“这有什么用 ”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯:反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。 面对新鲜事物，你认为上述习惯哪一种更可贵 请写一篇文章，表达你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、解题引导 圆创联考这道题极具思辨性，它聚焦于日常生活中常见的三种发问形式———反问、设问与询问。其实，每一种“问”的本身，都是一种认知的进步；但当三者并列呈现时，我们便不得不深思其各自的优劣。倘若我们能在学习、成长与实践中，深入剖析这三种发问方式的利弊，主动摒弃不足、放大优势，便能更高效地探索事物本质。此外，这道题还暗藏一个核心前提：对“新事物”的认知界定。我们不妨进一步思考：何为新事物？是事物诞生之初的原始形态，还是发展过程中迭代创新的成果？它与三种“问”之间又存在怎样的关联？同学们若能细细揣摩这份深层逻辑，定能写出兼具深度与亮点的答卷。 二、材料解读 面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话:“这有什么用 ”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯:反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。 （一）理解“新鲜事物” “新鲜事物”是指那些刚刚出现、未经广泛接触或了解的事物，它们是突破现有形态、背离既定教条的未知存在，其价值往往需要通过主动探寻方可挖掘。 “新鲜事物”是判断三种行为习惯可贵性的核心前提。题目问“哪一种更可贵”，本质就是要求我们通过思考、对比三者的价值，选定其中一个，谈其更突出之处。 （二）思考“三问” 反问 反问一方面体现“思辨”，规避盲从，从这个角度看，可倒逼新鲜事物证明自身价值；但另一方面，这种“反问”习惯也极易陷入保守偏见。若以惯性否定替代理性审视，就会关闭认知大门，那“反问”会沦为阻碍我们进步的“枷锁”。其价值边界在于：我们能否以开放心态服务于真理探寻，而非单纯的否定宣泄。 设问 设问的核心是“问+证”，承载着我们的好奇心与求知欲。它以价值追问为起点，调动我们的知识储备、挖掘事物的关联，体现我们对事物思索的主动性与细心求证的科学性。 询问 询问是我们以谦逊姿态获取外界智慧，快速弥补认知局限的“捷径”。询问体现出合作求知的智慧，但易受他人主观偏好影响，若缺乏独立判断，可能陷入信息碎片化的困惑，甚至沦为被动跟随的“思维惰性”，难以触及新鲜事物的本质。 面对新鲜事物，不同的人可能会说同一句话:“这有什么用 ”这句话的背后，可能潜藏着三种行为习惯:反问、设问和询问。其中，反问者习惯于提出质疑，设问者习惯于自主探索，询问者习惯于旁稽博采。 （三）不同选择的核心优势对比 若选择反问更可贵：反问的优势在于批判性思维的锋芒，以“存疑”倒逼新鲜事物接受严苛审视，避免盲目跟风与认知盲从。相较于设问可能陷入的自我局限、询问易受的他人误导，反问以理性批判为盾，既能筛选掉无价值的伪新鲜事物，又能在质疑中倒逼真理显现，其审慎姿态是抵御认知偏差的第一道防线，为后续探索筑牢根基。 若选择设问更可贵：设问相较于反问可能存在的消极预设、询问的被动依赖，它能以自我之问激活思维，用实践验证突破未知。设问既规避了反问的封闭偏见，又摆脱了询问的信息裹挟，在一定程度上，能发现新鲜事物的价值，真正实现从“未知”到“真知”的主动跨越。 若选择询问更可贵：询问相较于反问、设问，更能借助多元视角打破个体思维盲区，缩短探索 ... ...