教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第一单元 走进社会生活 单元思考与行动 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 课标内容 “生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：“理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。” “法治教育”部分对应的具体内容：“辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。”“以‘如何铸牢自我保护的防火墙’为议题，讨论网络信息安全和个人隐私保护的方法与策略。可采取主题班会的形式，或者举办图片展，交流分享成功经验，或者制订安全上网指导手册。” 教材分析 本单元以“走进社会生活”为主题展开学习，旨在让学生明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。基于“人与社会密不可分”的理性认识，引导青少年积极融入社会生活，理性参与网络生活，以实际行动承担起作为社会成员的责任。 本课题“单元思考与行动”是对本单元内容的巩固和深化，注重引导学生综合运用本单元知识，在明理的基础上导行。教材内容包括“情境思考”与“实践活动”两个栏目。 “情境思考”栏目通过创设“民警制作短视频宣传安全知识”的情境，引导学生向榜样学习，在社会生活中作出正确的价值判断和行为选择，培养学生的亲社会行为，增强学生参与社会生活的意识。 “实践活动”栏目包含两项活动：通过开展“生活中的亲社会行为”体验活动，引导学生从家庭、学校和社会生活的点滴小事做起，践行亲社会行为，促进知行合一；通过开展“筑牢自我保护的防火墙”实践活动，让学生制订安全上网指南，帮助学生树立保护个人隐私和信息安全的意识，掌握保护个人隐私和信息的方法，并通过开展安全上网知识宣传活动，培养亲社会行为，弘扬正能量，营造健康和谐的社会氛围，促进自我成长和社会进步。 学情分析 随着年龄的增长、能力的增强，中学生的社会生活空间和交往范围会逐渐扩大，社会交往形式更加多样，社会生活内容更加丰富。这为中学生的发展提供了更多可能，也对中学生的成长提出了更高要求。 兴趣点：八年级学生与丰富的社会生活的联结愈发紧密，他们的日常生活方式和交往方式等与之前相比发生很大变化，参与社会生活的愿望不断增强。 发展点：八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，愿意参与社会生活，但受交往能力限制和青春期心理影响等，参与社会生活面临一定的挑战，需要加以重视和引导，帮助其养成亲社会行为，在社会中健康成长。 困惑点：由于认知水平和生活阅历有限，部分同学对参与社会生活的价值缺乏深刻理解；由于社会经验不足等，部分同学想参与社会生活，却不敢参与、不知如何参与。 教学目标 1．通过“生活观察室”的情境思考活动，向榜样学习，树立积极的生活态度，培养亲社会行为，增强参与社会生活的责任意识。 2．通过“实践演练场”的社会实践活动，掌握参与社会生活的具体方法，提升参与社会生活的能力，在社会生活中践行亲社会行为。 3．通过“网络安全营”的社会实践活动，树立保护个人隐私和信息安全的意识，掌握保护方法，通过开展安全上网知识宣传活动，弘扬正能量，促进自我的健康成长与社会的和谐发展。 教学内容 教学重点 掌握养成亲社会行为的方法，以积极的态度融入社会生活。 教学难点 够知行结合、学以致用，积极主动参与社会生活。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围会逐渐扩大，社会交往形式更加多样，社会生活内容更加丰富，这为同学们的发展提供了更多可能，也对大家的成长提出了更高要求。今天，让我们乘坐“和谐号”列车走进社会生活，在生动鲜活的社会课堂中锻炼和成长。 第一站： 生活观察室 教师呈现教 ... ...
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