2.《学会宽容》教学设计 教学目标： 1.使学生学会体谅、宽容他人，培养学生的宽容大度品质。 2.懂得怎样做オ是宽容，面对问题时求同存异。 3.通过具体事例学会和谐相处、尊重他人的不同。 教学重难点： 重点： 1.宽容的意义。 2.如何宽容他人。 难点： 1.学会如何宽容他人。 2.原谅伤害自己的人。 教学准备： 教师准备： 关于不宽容的标题新闻、《动怒有害心脏》素材、教学用PPT。 学生准备： 自身宽容事例（宽容别人或被别人宽容）。 教学过程： 一、标题新闻导入。 1.现在的学生早已不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生了。关注社会，联系生活，成了新时代对学生的要求。下面请同学们阅读标题新闻，谈谈自己的体会。 新浪网标题新闻1.七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌。2.不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙。3.男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血。 小结：以上事例违背“构建和谐社会”的要求。这些人要为自己的鲁莽、冲动付出代价。为了和谐、美好的生活，我们要多一些宽容。宽容是是化解怨恨、消除矛盾的良药。相机板书“宽容”二字。 理解“宽容”。 你们能说说什么是宽容吗？ 生1：我认为别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。 生2：我认为严于律己，宽以待人，这也是一种宽容。 生3：我认为谦让也是一种宽容。 …… 小结：宽容是为人处世的一致态度，是一种美德，我们要学会宽容。补充板书课题：学会宽容。 二、目标导学一：宽容让生活更美好 1、宽容的社会意义：和谐、友善 宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。 小组活动 要求： （1）组内分享课前收集的关于“宽容”的小故事。 （2）每小组选择一个本组最有代表性的故事分享给全班同学。 （教师分享故事） 故事：宰相肚里能撑船的故事 三国时，蒋琬主持蜀国朝政。其属下杨戏，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人开始搞文字狱，在蒋琬面前说：“杨戏对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑：“人各有秉性。杨戏不会拍马，也不会给我难堪。所以，他只好沉默。这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬是“宰相肚里能撑船”。 2.出示事例1 事例一：南南撞伤了我我和南南在小区里玩，南南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕得直流血。晚上，南南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。我的妈妈没有指责南南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。 问题设置：结合《南南撞伤了我》事例，谈谈你如何看待我的妈妈的宽容做法。如果妈妈不宽容…… 提示：谢谢“妈妈”的宽容，如果她不够宽容，指责南南，并和南南的父母发生争吵，两个小朋友的友谊之船可能就说翻就翻。 3.出示事例2 事例二 飞飞过生日 生日那天，飞飞邀请好朋友来家里玩。他们在家里又跳又唱，一直玩到夜里很晚。邻居上来敲门，善意地提醒他们小声点。 问题设置：结合《飞飞的生日》事例，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。如果邻居不宽容…… 提示：谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容，而是抓住“我”，找“我”的父母赔款，“我”可能要被父母胖揍一顿，也让父母丢脸。 4.出示事例3 事例三 老人剐蹭路边汽车收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地，等待车主。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实勇于担当的精神。 问题设置：结合《老人剐蹭路边汽车》事例，谈谈你如何看待车主的宽容做法。车主的宽容让…… 提示：谢谢车主的宽容，他的宽容让这个贫困的老人减少了一大笔开销，让我们感受到了人心的宽容、善良。 【设计意图】在教材第12页活动园基础上，设置几个问题，联系生活中实际，针对性分析具体事例。突出生活中 ... ...
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