2025秋八上道德与法治第十课第二节《捍卫国家利益》教学设计 第二节《捍卫国家利益》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：认同国家利益至上的价值理念，理解国家利益与个人利益的根本一致性，增强对中国特色社会主义国家制度和发展道路的信任感，自觉将个人成长融入国家发展大局。 道德修养：涵养以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻的道德情操，树立正确的利益观，培养顾全大局、甘于奉献的道德品质，自觉抵制损害国家利益的不道德行为。 法治观念：明确维护国家利益的合法途径，懂得用理性、务实、文明的方式表达爱国情感，知晓危害国家利益的行为需承担相应责任，增强依法维护国家利益的意识和能力。 健全人格：在国家利益与个人利益的冲突中，培养理性判断、权衡取舍的思维能力，塑造坚定的爱国信念和抗压能力，形成自尊自信、爱国向上的精神风貌。 责任意识：认识到捍卫国家利益是公民的神圣职责，增强维护国家尊严、荣誉和利益的责任感与使命感，主动提升自身素质，敢于同损害国家利益的行为作斗争。 二、教学重难点 教学重点：国家利益与个人利益的关系，捍卫国家利益的具体做法。 教学难点：在个人利益与国家利益发生冲突时，如何做到将国家利益放在第一位。学会理性、合法维护国家利益。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、辩论启思法、启发式教学法、合作学习法、话题教学法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：制作逻辑清晰的PPT，包含国家利益与个人利益相关的真实案例、短视频等；设计“情景辩论”议题，如“国家利益与个人利益冲突时该如何选择”；梳理教材中探究点的逻辑关联，提炼核心问题链；搜集相关法律条文作为理论支撑。预设课堂争议问题及引导话术，准备拓展阅读材料。 学生准备：通读教材内容，标注“如何捍卫国家利益”“国家利益与个人利益的关系”等核心知识点，记录预习中遇到的疑问。结合生活实际，搜集1-2个捍卫国家利益或损害国家利益的行为或相关新闻事件、搜集1位爱国榜样人物事迹，简要记录事件经过及个人初步看法。围绕“国家利益与个人利益”的关系，提前思考自身经历或见闻中类似的冲突场景及解决方式，为课堂讨论、辩论活动做好发言准备。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.播放视频：短视频《加勒万河谷的英雄们》（截取战士们坚守边境、与外军对峙的感人片段）。 2.提问：看完视频，你最受触动的瞬间是什么？这些戍边战士用行动践行了什么信念？作为中学生，我们虽然不能像战士们一样驻守边疆，但可以为捍卫国家利益做些什么？（引导学生自由回答） 3.导入：同学们，我们常说“家是最小国，国是千万家”。国家的繁荣昌盛，离不开每一个人的守护；而我们每个人的幸福生活，也离不开国家的强大后盾。加勒万河谷那些年轻的战士，用他们的热血和生命捍卫了国家领土主权，诠释了“国家利益高于一切”的信仰。今天，就让我们一起走进《捍卫国家利益》，探讨作为新时代青年，我们该如何用实际行动守护这片山河。 【设计意图】通过震撼人心的视频和真实英雄案例，快速激发学生的爱国情感，引发情感共鸣；以递进式提问引导学生思考“捍卫国家利益”的内涵，自然导入本节课核心主题，为后续探究奠定情感基础。 （二）新课讲授（20分钟） 目标导学一：筑牢思想根基———国家利益至上 1.图片展示：戍边战士陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的手书照片、边防战士在零下30℃的边境线站岗的特写。 2.引导提问：你认为“国家利益”离我们遥远吗？请用一个词形容你心中的“捍卫国家利益”。（引导学生说“勇敢”，“责任”，“担当”而捍卫国家利益的第一步，就是在心中树立坚定的信念。） 3.引导过渡：戍边战士们用生命捍卫国家 ... ...
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