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课件网) 坐井观天 一口老旧的井，一片小小的天，井底的青蛙总说 “天不过井口大”。它为何如此笃定？是井壁困住了视线，还是认知局限了想象？今天，我们就走进这则经典寓言，看看青蛙与东海鳖的对话里，藏着怎样发人深省的道理。 寓言 是一种兼具故事性与哲理性的文学体裁，篇幅多简短，常以动物、植物或无生命物体为主角，赋予其人格化特征。它通过虚构的情节铺陈，将深刻的道理、道德准则或生活智慧蕴含其中，而非直白说教。无论是警示认知局限的《坐井观天》，还是讽刺贪婪的《农夫与蛇》，皆以小见大，让读者在轻松阅读中领悟启示，兼具教育意义与文学趣味。 谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子的呢？请大家带着问题自由朗读课文。 “坐井观天”讲述的是谁和谁之间的故事？ 他们在争论什么？ 天的大小 字词大本营 yán dá kě hē 井沿 回答 口渴 喝水 大得很哪 huà 说话 抬头 nònɡ cuò 弄 错 tái jì nɑ 天际 词语我会认 你从哪儿来呀？ 天无边无际，大得很哪！ 多音字 nǎ nɑ 句末读轻声 井观沿答 渴喝话际 练习写字 组组词 比较这两个字 左窄右宽，左边“口”要写得小、偏上。 左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。 沿 答 渴 喝 话 错 际 哪 抬 弄 识字游戏 想一想，说一说： 故事的主要人物是谁？它们在争论什么？ 课文讲述了 和 争论 的故事。 小鸟 天有多大 青蛙 自读课文 第一部分(第1自然段)：写一只小鸟停落在井沿上。 第二部分(第2～7自然段)：写小鸟和青蛙讨论天有多大。 段落划分 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 碗沿 河沿 学习第1自然段 第一次对话 问句的核心词 青蛙与小鸟第一次对话的开始，标志着故事情节正式展开。青蛙长期生活在井底，对外面的世界了解有限，因此对突然出现在井沿的小鸟充满好奇。它主动发问，表现出一定的求知欲，但同时也透露出它视野狭窄、缺乏对外界认知的局限。 小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 高山 城市 草原 创意表达 小鸟都飞到了哪些地方？发挥想象，填一填。 朗读指导：朗读时要用好奇、略带天真的语气。“青蛙问小鸟”语速平稳；“你从哪儿来呀”要读出疑问的语调，句尾“呀”字上扬，表现出青蛙的惊奇与探求心理。可以引导学生模仿青蛙的声音，略低沉一些，体现它在井底的位置感。整句话要读得清晰、有感情，突出对话的开始和角色的性格特点。 第二次对话（4-5自然段） 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 吹牛、不实在的话。 大话 哪 nɑ 表示怀疑，不相信 无边无际 没有靠边的或分界的地方。 大海无边无际。 森林无边无际。 沙漠无边无际。 草原无边无际。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 青蛙长期生活在井底，只能看到井口大小的天空，因此它坚信天就是那么大。当小鸟说飞了一百多里时，它认为是在“说大话”，无法接受超出自己经验的事实。这句话生动地揭示了“眼界狭窄导致认知局限”的主题，是寓言讽刺意味最浓的部分。 “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是一个典型的反问句，语气强烈，带有讽刺和否定意味。青蛙以自己有限的视觉经验为标准，否定小鸟的真实经历。这句话看似有理，实则荒谬，正是这种“以偏概全”的思维方式，暴露了井底之蛙的认知局限。 朗读指导：朗读时要用不屑、怀疑的语气。“青蛙说”语调平稳；“朋友，别说大话了”要读出轻视和不耐烦，“大话了”可加重语气；“天不过井口那么大”语速稍慢，“井口那么大”重读，突出其固执；“还用飞那么远吗”用反 ... ...
