习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（低年级版）1.1《美丽中国是我家》教学设计

《美丽中国是我家》教学设计-2025-2026学年小学道德与法治低年级学生读本 教学设计理念 本课依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》要求，立足低年级学生具象思维为主、情感体验为先的认知特点，以 “家国情怀启蒙” 为核心，遵循 “贴近生活、注重体验、知行合一” 原则。通过整合首都文化、山河景观等教材内容，采用情境模拟、实物观察、互动分享等教学方式，将抽象的 “国家” 概念转化为可感知的具象事物。同时融入台湾是祖国一部分的领土认知教育，在生活化场景中培育学生的政治认同与家国热爱，实现 “知识习得、情感萌发、行为引导” 的综合育人目标。 核心教学目标 认知目标：知晓我国全称是中华人民共和国，明确首都是北京；能说出天安门广场、故宫等至少 3 处首都地标及黄河、珠穆朗玛峰等 2 处自然景观；知道台湾日月潭是祖国的美丽风景，台湾是中国领土不可分割的一部分。 情感目标：感受首都的庄严与美丽、祖国山河的壮丽，萌发对中国的热爱之情；在分享与体验中增强国家归属感，产生身为中国人的自豪感。 行为目标：愿意主动观察、分享祖国美景；初步树立爱护家园的意识，能说出 1-2 种保护美景的简单做法。 教学重难点 教学重点：掌握我国全称与首都，认识首都主要地标和代表性山河景观；感受祖国的美丽，萌发热爱之情。 教学难点：理解 “台湾是祖国一部分” 的领土认知；将对祖国的热爱之情转化为初步的爱护行动意识。 教学过程 情境导入：猜谜识家，唤醒兴趣 实物导入：教师出示地球仪（或放大的中国地图图片），播放歌曲《我爱北京天安门》片段，提问：“听着熟悉的歌曲，看看这个蓝色星球上的‘大公鸡’，你们知道这是哪里吗？” 互动猜谜：出示谜语 “有个国家很美丽，雄鸡版图站东方，天安门上国旗飘，黄河长江在歌唱”，引导学生齐猜谜底 “中国”。 揭示课题：教师板书课题《美丽中国是我家》，引导学生齐读：“今天我们就一起走进这个美丽的家，看看家里有哪些好看的风景。” 设计意图：通过地球仪直观具象、歌曲听觉刺激、谜语趣味引导三重情境，快速将学生注意力聚焦 “中国” 主题，符合低年级学生形象思维主导的认知规律，为后续学习铺垫情感基础。 探究新知一：认祖国，找家园 教材解读：结合教材 “我们的国家在这里” 板块内容，聚焦 “国家名称、地理位置、首都” 核心知识点，通过实物观察与互动问答落实认知目标。 互动教学： 教师手持地球仪讲解：“在世界东方，太平洋西岸，有一个伟大的国家，她的全称是中华人民共和国，我们都叫她中国，这就是我们的祖国妈妈。” 边说边用红色贴纸标注中国位置，引导学生跟读 “中华人民共和国” 3 遍。 开展 “我是小导游” 活动：出示教材中北京天安门广场插图，提问：“这张图片里的建筑大家认识吗？这里是我国的首都北京，每天早上国旗都会和太阳一同升起。谁能学着导游的样子介绍‘这里是北京，是中国的首都’？” 邀请 3-4 名学生模仿介绍，教师补充：“北京就像祖国妈妈的‘心脏’，有很多重要的建筑和故事。” 即时检测：出示填空题卡片 “我国的全称是（ ），首都是（ ）”，组织学生集体填空，确保全员掌握基础知识点。 设计意图：通过 “贴位置、学介绍、填卡片” 阶梯式活动，将教材文字转化为可操作的实践任务，既落实 “国家名称、首都” 等认知目标，又通过 “小导游” 角色体验激发学生参与热情，符合新课标 “实践性” 课程特征。 探究新知二：游北京，识地标 1.教材解读：依据教材 “我爱首都北京” 板块，选取天安门广场、人民英雄纪念碑、故宫博物院三个核心地标，结合图片、故事、实物等素材开展情境教学。 2.互动教学： 天安门广场：出示天安门广场升旗仪式视频片段（1 分钟），提问：“看了视频你们有什么感觉？” 引导学 ... ...