14 梅兰芳学艺 学案

《梅兰芳学艺》导学案 一．学习目标： 1、理解课题，初读课文，了解课文大意； 2、精读课文，理解梅兰芳练眼神的刻苦； 3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。 二、教学重点、难点： 联系关键词语、重点句子：没有神儿、不是唱戏的料子、会说话了、世界闻名的京剧大师等，理解课文。 导学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，看“眼神” 1、复习词语；2、欣赏梅兰芳的京剧《贵妃醉酒》片段；3、你了解京剧吗？看了京剧唱段，结合课文，你觉得梅兰芳是一个怎样的人？4、简介京剧与梅兰芳。 1、指名读词、开火车读词；2、看京剧片段；3、交流京剧知识；4、用一句话介绍梅兰芳。 【通过看京剧表演唱段。学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解，自然产生想了解主人公的学习兴趣，激发学生的读书热情。】 二、遇到困难，没“眼神” 1、学生自由读课文第一自然段。2、讨论：什么叫“没有神儿”？3、理解“料子”的意思；（1）、指衣料等材料；（2）、适合做某事的人才。4、句式训练：（1）师傅说梅兰芳不_____，是因为_____。（2）因为梅兰芳_____，所以师傅说_____。5、如果老师说你不是唱戏的料子，你会怎么想？想想梅兰芳此时的心情。 1、边读边思考：梅兰芳小时候拜师学艺，遇到了什么困难？2、交流讨论“没有神儿”、“料子”。3、自由填，指名填。 4、想象说话：梅兰芳的心情。 【通过体验角色，引导学生透过语言文字去揣摩人物的内心，再让孩子联系生活实际换位思考，感受梅兰芳面对困境绝不放弃的坚定决心。】 三、精读体验，悟“眼神” 四、小组交流，赞“眼神” 五、分层作业 1、过渡：梅兰芳有没有因为师傅这样说就放弃学艺了？出示：梅兰芳学医的决心没有动摇。2、品读练眼神的句子。出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底又懂得鱼儿。（1）、理解一对近义词“紧盯”、“注视”。（2）、小游戏：“小梅兰芳练眼神”。我们也来做一回梅兰芳，练一练眼神吧！(教师打开红外线灯)让我们用红光点来代替鸽子。（3）、采访“小梅兰芳”：练眼神的感觉怎么样 你平时是练这么一小会儿吗 3、人们“赞眼神”：出示：日子一长，梅兰芳的双眼渐渐灵活起来，人们都是，梅兰芳的眼睛会说话了。（1）猜猜看，他练眼神练了多长时间 告诉你们吧，梅兰芳练眼神就用了十年多。（2）小游戏：“看眼神猜心情”理解什么叫“眼睛会说话了”4、指导读第二自然段。 1、谁能用课本里的话告诉大家，梅兰芳苦练的结果 2、你从“终于”这个词体会到什么 你能用上“终于”说句话吗 3、梅兰芳在舞台上表演了50多年，扮演了《贵妃醉酒》中的杨贵妃、《霸王别姬》中的虞姬、《穆桂英挂帅》中的穆桂英等角色，给观众留下了难忘的印象。梅兰芳把京剧带给了外国的朋友，(展示梅兰芳和外国朋友交流、在外国的演出图片以及梅兰芳角色图片)全世界很多人一提到中国，就知道京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。4、拓展说话：小朋友们，学到这儿，你想对梅兰芳先生说些什么呢？出示：梅兰芳先生，我想对您说_____。（1）自己轻声练说；（2）四人小组交流；（3）每小组推选一位代表说话；（4）师生评议。5、成语积累：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。 1、课后作业：全体学生：有感情的朗读课文，背诵课文C层学生：尝试用“终于”造句；A、B层学生：收集古今中外名人经过勤学苦练获得成功的故事。2、总结全文。 1、指导读句子，读出梅兰芳坚定的决心。2、自读课文第二自然段，用“___”画出梅兰芳练眼神的句子。3、学生紧盯移动的红外线光点。、4、说说自己练眼神的感受。引导学生结合刚才练眼神的体验，深入体悟梅兰芳勤学苦练。5、谁来读读这句话，让人感觉苦练的日子过了很长很长。6、一生用眼神表演“ ... ...