21.3.1.1 矩形的性质 教学设计（表格式） 初中数学人教版（2024）八年级下册

《矩形的性质》信息化教学设计 课 题 矩形的性质 课 型 新授课 前 言： 科技的迅速发展，推动着人类社会的不断进步。多媒体信息技术逐渐的走进生活，走进我们的课堂教学。随着教学多媒体技术的不断涌现与更新，教育教学的发展进入了一个全新的挑战阶段。将信息技术融入数学课堂的教学，激发学生的学习数学的兴趣，发挥学生的主体作用，已成为当代社会不可阻挡的趋势。因此，如何实现信息技术与数学课堂有效整合的显得尤为的重要。本文以现代信息技术为基础，借助希沃交互式电子白板5软件，设计了《矩形的性质》信息化教学设计，从而更好的让学生更好的掌握课堂重点、突破难点，达到提高数学课堂教学效果的目的。 一、教材分析 《矩形的性质》是人教版初中数学八年级下册第十八章第二节第一课时的内容，本节课是在平行四边形的性质与判定知识基础上的新知识，是平行四边形特殊化的延伸，不仅为下节课《矩形的判定》做铺垫，也为接下来要学习的菱形和正方形打下良好基础.本节课内容涵盖以下几方面：矩形的概念，矩形与平行四边形的区别与联系，探索并证明矩形的性质，用矩形的性质解决有关问题，直角三角形斜边中线的性质及简单运用.考虑到教材设置方面充分突出通过矩形的定义和性质推理直角三角形的一个定理的事实，矩形的性质必须给予充分关注.矩形是学习平行四边形后学习的第一种特殊的平行四边形，其性质及判定的探究方法与平行四方形的方法相同，是对平行四边形的性质及判定的拓展与延伸，同时又为后面特殊四边形的学习提供方法基础。在整个教材中起着承上启下的作用。 二、学情分析 矩形的性质一课，是在学生掌握了三角形全等的证明、平行四边形的性质和判定，以及具备了基本的推理能力的基础上安排的，是学习正方形的基础，学完本节课后，学生应掌握矩形的性质，会应用性质进行推理解题。本节课学习，学生在心理上易受到下列因素影响：一是受日常用语的影响，日常生活中的矩形常被称作长方形，容易给学生造成矩形是另一种图形的错误认识。二是受平行四边形的影响，学生在学习矩形的性质以前，已经学行四边形的性质和判定，对特殊四边形的性质有了一个初步的感知，但有些学生容易将两种图形的性质混淆，因此，在教学中要注意区别，帮助学生抓住图形的本质特征。 三、教学目标 核心素养目标 1.理解矩形的概念，知道矩形与平行四边形的区别与联系.2.探索并证明矩形的性质，会用矩形的性质解决有关问题.3.掌握直角三角形斜边中线的性质，并会简单的运用.4.历经矩形的性质和直角三角形的一个性质的探究过程，培养逻辑推理能力，发展数学核心素养. 重 点 矩形的性质 难 点 矩形性质的探究和灵活运用 四、教法学法 教 法 多媒体展示法、创设情景法、设疑导学法 学 法 情感体验法、合作，探究性学法 五、教学环境 交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 六、信息技术应用思路 目标导学———通过白板展示，明确本节的教学目标、重难点。交流展示———借助白板及时展示活动探究———动态演示，使探究直观精讲导学———利用多媒体信息量大、形象直观的特点，给学生视觉、听觉上的冲 击以激发学生的积极性。学情测评———借助希沃白板5的特色的课堂活动，让学生在趣味分类中轻松、愉 悦的氛围中对本节课的知识进行测评反馈。板书小结———利用希沃白板5的思维导图功能或拖拽灵活的特点，完成课堂小结。 七、教学流程设计 环节设计 教师活动 学生活动 信息技术支持 目标导学 明确本节课的学习目标、教学重难点，以及教法和学法。 树立本节的学习目标 借助白板快速展示，明确学习内容。 导入新课 希沃白板5课件展示:观察图形,把含有平行四边形的图形找出来问题：上面的平行四边形和我们前几节学行四边形有什么区别 ... ...