（三下）第10课 学会表达 一课一练

中小学教育资源及组卷应用平台 第10课 学会表达 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 以下哪种表达方式是恰当的？（ ） A. 想借同桌的橡皮时说：“喂，把橡皮给我！” B. 不小心撞到同学时说：“对不起，我不是故意的。” C. 不同意别人观点时大声喊：“你错了！别说了！” D. 想加入游戏时说：“你们玩得太烂了，换我指挥！” 2. 表达时最重要的是（ ）。 A. 声音越大越好 B. 让别人必须听自己的 C. 真诚和尊重对方 D. 只说自己想说的话 3. 小组讨论时，想发表自己的想法，应该（ ）。 A. 直接打断正在说话的同学 B. 举手示意，等别人说完再说 C. 趴在桌子上不吭声 D. 拉着旁边同学悄悄说 4. 当别人向你倾诉烦恼时，恰当的表达是（ ）。 A. “这有什么好哭的，别烦我！” B. 认真听完后说：“我理解你的感受，需要帮忙吗？” C. 立刻转移话题说自己的事 D. 嘲笑他说：“你怎么这么脆弱？” 5. 表达情绪时，哪种做法更健康？（ ） A. 生气时摔东西、骂人 B. 难过时躲在角落不说话 C. 开心时和朋友分享快乐 D. 嫉妒时说别人坏话 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 表达就是“想说什么就说什么”，不用考虑别人的感受。（ ） 2. 倾听别人说话时，看着对方的眼睛、点头回应，是尊重的表达。（ ） 3. 被同学误会时，应该大声争吵，直到对方认错为止。（ ） 4. 用微笑、竖大拇指鼓励别人发言，是友好的表达。（ ） 5. 表达只需要说好听的，缺点和问题不用说出来。（ ） 三、情境分析题（应用理解） 情境1： 小明想借小红的新彩笔，直接走到小红座位前说：“把你的彩笔给我用一下！”小红抬头看了他一眼，没说话，继续画画。小明生气地说：“真小气！” 问题： （1）小明的表达哪里不合适？为什么小红没理他？ （2）如果你是小明，会怎么说、怎么做？ 情境2： 班级图书角讨论新书采购时，小刚总是抢着说：“我觉得买漫画书最好！你们说的都不对！”他还经常打断其他同学的发言。结果，小组讨论变成了他一个人的“演讲”，没人愿意再提意见。 问题： （1）小刚的表达方式带来了什么影响？ （2）小组讨论中，怎样表达才能让大家都舒服？ 情境3： 小丽数学考试没考好，回家路上一直担心妈妈会批评她。到家后，她对妈妈说：“这次考试我考了100分！”妈妈高兴地做了小丽爱吃的菜。晚上，小丽看着试卷上的78分，心里很愧疚，整夜没睡好。 问题： （1）小丽为什么不敢对妈妈说出真相？ （2）如果你是小丽，会怎么真诚地向妈妈表达？这样做有什么好处？ 参考答案 一、选择题 1. B（道歉时用礼貌语言，体现尊重） 2. C（真诚和尊重是表达的核心） 3. B（举手等待是遵守秩序、尊重他人的表达） 4. B（共情+提供帮助是恰当的情感支持表达） 5. C（分享快乐是积极健康的情绪表达） 二、判断题 1. ×（表达需考虑场合和他人感受，避免伤害） 2. √（倾听时的肢体语言是尊重的表达） 3. ×（争吵易激化矛盾，应冷静沟通澄清） 4. √（鼓励性表达能促进友好交往） 5. ×（真诚表达包括客观反馈，隐瞒可能失去信任） 三、情境分析题（示例） 情境1 （1）不合适：语气生硬（“给我”），像命令而非请求；没考虑小红的感受。小红没理他是因为觉得不被尊重。 （2）示例：“小红，你的新彩笔真好看！我可以用一下蓝色的那支吗？用完马上还给你，谢谢！”（礼貌请求+说明用途+感谢，体现尊重）。 情境2 （1）影响：打断别人发言显得不礼貌，否定他人观点会让同学不愿参与，破坏小组合作的氛围。 （2）示例：先认真听别人说，等对方说完再举手补充：“我觉得漫画书很有趣，不过刚才小华说的科普书好像也不错，我们可以投票决定吗？”（倾听+肯定他人+提出建议，平等交流）。 情境3 （1）害怕妈妈批评，担心说出真相会让妈妈失望。 （2） ... ...