Unit 3 Where did you go Part B Let's talk 教案

Unit3 Where did you go Part B Let’s try & Let’s talk 教材内容分析： 本课时是人教版六年级下册第三单元第三课时，与前几课时时紧密相连。围绕“Amy的三亚之行”这一话题展开，主要通过对话学习词汇beach, far from, go there及句型Where did you go… How did you go there What did you do 的表达。引导学生了解三亚的海岛风光，激发学生学习英语的热情，持续保持学习英语的兴趣，增强学好英语的信心，发挥主观能动性。第三课时是前几课时的延续，是句型的综合运用，学会了本课时的知识，那么一般过去时态的特殊疑问句学生已经完全掌握，本课时的的重点是能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。Let’s try通过吴斌斌和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假活动的语境呈现新句型：Where did you go over the winter holiday How did you go What did you do 学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息。Let’s talk板块呈现了五幅图，第一幅图呈现了第一天从北京乘坐飞机到三亚的场景。第二幅图、第三附图呈现了第二天天气暖和、拍照的场景。第四幅图呈现了在沙滩上踢足球的场景。第五幅图呈现了骑车子的场景。通过这五个场景，帮助学生体会对话的意义。此版块呈现的对话情境是吴斌斌和Amy在学校遇见Sarah，三人讨论寒假的活动，从而引出句型Where did you go over the winter holiday How did you go What did you do 学情分析: 本次授课的对象是小学六年级的学生，六年级是小学学习的较高阶段。在认知特点方面:他们的有意注意和抽象记忆有所发展，学生理解能力和逻辑思维能力增强，因此，课上适当启发学生思考，深层次挖掘文本隐含的意义。他们已经学习了一些过去时态的表达方式，能够用过去时态谈论和描述一些过去发生的事情。本课时虽然涉及的句型比较多，但是Where did you go What did you go 句型已经在前几节课学过，学生很容易的掌握本课知识。所以在设计教学时，要重点放在句型的综合运用上。给学生创设真实的情境，调动全体学生的积极参与，做到操练与情境相结合，达到语言运用的目的。 核心素养教学目标： 语言知识目标： 1. 能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 2. 能够借助语境理解单词和词组：beach，far from，并能正确发音。 3. 能够听、说、读、写句型：Where did you go … How did you go What did you do 思维能力目标： 1、能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 2、能够运用所学句式介绍自己或他人的假期。 学习能力目标： 1、能够在视频、图片的帮助下，理解对话部分的内容。 2、能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 文化品格目标： 通过学习，培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感，培养学生乐于与他人交往的性格。 教学重难点 1. 重点 （1）能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意。 （2）能够听、说、读、写句型：Where did you go … How did you go What did you do （3）能够在情景中恰当运用上述句型谈论假期活动。 (4) 能够在情景中运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 2. 难点 1. 句型Where did you go … How did you go What did you do 的灵活运用。 2. 能够在情景中正确的运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 教学准备：希沃课件 教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in Free talk. Let’s sing. Look and say. Where did you John go What did he do ◆ Teaching purpose 设计意图：歌曲是学生喜欢的一种教学形式，它使学生在宽松和谐的氛围中，感知单元 ... ...