中考非连续性文本阅读理解专项练习含答案解析

中考非连续性文本阅读理解专项练习含答案解析 命题趋势 《义务教育语文课程标准》（下文简称“课标”）学段目标与内容中明确提出：“第四学段（7～9年级）：阅读由多种材料组合的、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。拆分解读，可以发现： 多种材料组合，包括以议论为主的道理、事实、数据、图表；以记叙为主的新闻；以说明为主的说明性文章或科技作品； 较为复杂，材料之间有内在联系，信息量较大，筛选材料中信息需要具备一定的综合阅读能力； 能领会文本意思，第一层，阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现二者之间的联系，并通过自己的思考做出判断；第二层，阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息；第三层，阅读科技作品能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法； 得出有意义的结论，能对文本主要信息进行筛选，捕捉有用信息，提取要点，寻找并归纳总结出文本材料之间的内在逻辑关系，通过自己的独立思考，得出有意义的结论。 热点解读 一、提取、筛选、整合、概括信息类 设问方式： 1.“××”一词是什么意思？（或：请简要谈谈对“××”词语的理解） 2.人们对该事件（现象）有哪些观点？请简要概括。 3.请概括某则材料的主要信息。 4.（选择题）阅读文本，选出下列理解和分析正确（错误）的一项。 5.概括或推断这种问题或现象出现的原因。 答题策略： 1.仔细审读题干，确定答题范围，在文本中找到相关信息的确切位置。 2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分点归纳作答。 3.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。 二、图表信息题 图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。因此，答题时要首先要看清楚图表的标题、内容，了解清楚图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面情况，汲取有价值的信息。 图表提取信息的方法： 1.读图表，提取表头或表头关键词；2.提取横行记录的信息（横向对比）； 3.提取纵列记录的信息（纵向对比）；4.把数字转换为文字后的用词要准确： （1）不出现具体数字、分数、小数、百分数，用相对应的文字代替； （2）数字只出现趋势(越来越……)、“最”值(最大或最小)、比较关系(A比B……)。 5.将表头、横行、纵列关键信息和数字信息组合答题。 三、漫画类题 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象和政治事件中取材，通过夸张、比喻等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。漫画一般主要有标题、注释文字、画面三部分组成。 答题策略： 第一步：读画面，明白画中有什么。 1.看标题；2.看画面；3.看画中字；4.关注夸张处。 第二步：联系现实展开想像，揣摩画外是什么。 1.先在画面中找出其讽刺、颂扬、批评的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要学会由“实”及“虚”，由表及里。 2.再看画面指向，联系并结合其余几则材料，对应相关现实，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。 四、材料探究题 在进行材料探究时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性；有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，再通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。 对于解答材料的整合与探究这类题 ... ...