春日 教案2

春日 教案 1教学目标 1、能读准字音,读出诗的节奏与韵味。 2、能有自己的话说出诗句的意思,感受春天的美好,体会诗人的真情实感。 2学情分析 学生对诗歌的韵律有了一定的感悟,学习诗歌的方法比较有限,还需要进一步的指导和学习。 3重点难点 理解古诗中所描绘的画面,感受诗人的情感。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课前导入 一、以诗引诗、营造气氛。 师:同学们,中国是世界上最灿烂精美的诗的国度,多少诗人光照千秋,多少名句千古流传,他们是历史天空最美的星辰,永远让我们惊叹赞美!像春天,一直是诗人永远赞美的主题!谁能背诵一些描写春天的诗句 生:背歌咏春天的诗。 师:知道的真不少!我建议为自己的勤奋鼓掌!这节课,我们一起又来研究一首咏春的古诗:《春日》(板书课题) 活动2【讲授】讲授新课 二、初读感知,体会诗的音韵美 师:这可是一首人们最喜爱最推崇的咏诗的古诗。 那是一天,大诗人朱熹到山东的泗水河边去,一路被繁花似锦的春色所感染,不由得大发出了:胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。(出示课件《春日》并播放录音) 师:喜欢吗 喜欢就大声地读读吧!注意读准字音了。 师:能流利的读出来了吗 谁愿意来读读这首古诗 师:读的是字正腔圆,但读诗,还要读出它的节奏和韵律美。这样吧,和老师配合读这首古诗:你们先读每句的前4个字,我读后三个字。你们可要好好听老师是怎么读的 师:好,我们交换。我来读前4个字,你们可要学着老师刚才的读法来读。 师:瞧,你们已经找到点读诗的感觉了。就像这样读给同桌听听看。 师:现在谁愿意来给大家展示一下 师:读的真不错,真是有板有眼。 三.细心品味,体会诗的画面美 师:读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗 (高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……) 师:猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。 师:请同学们默读古诗,结合老师这里给你提供的注释,来体会诗人的心情。可把你的所得与同桌或前后座的同学交流。 (1)胜日———指天气晴朗的日子,风和日丽的日子。 (2)寻芳———春游,踏春,看花观景,寻找优美的景色。 (3)一时新———一下子焕然一新。 (4)等闲识得———等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。识得:感觉到,领略到,认识到、接触到。(5)东风面———春风的面容。 师:谁先来说说你从哪个词感觉到诗人的什么心情 生:我从“万紫千红”感受到诗人愉快的心情。诗人看到百花盛开的美丽景象,闻到沁人心脾的醉人花香,能不高兴吗 师:有理有据的!真爱思考,开了个好头。 生:我从“无边光景”感受到了诗人高兴的心情。诗人看到了一望无际的风光景物,而且这些景物都是焕然一新的,肯定心情舒畅。 师:大家认同吗 那么,诗人站在泗水河边,会看到哪些景物是焕然一新的 你们能想得出吗 能美美地说说吗 生:诗人看见大地是新的,小草钻出了地面,绿绿的。 河水是新的,小鱼在水里游来游去。 天空是新的,燕子自由的飞翔。 太阳是新的,暖暖的照着。 花儿是新的,竞相开放。 。。。。。。 师:是啊,(齐读)“无边光景一时新”,这焕然一新的景象,让人眼前一亮,诗人心中能不豁然开朗吗 师:还有想说的吗 其余两句中有不有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情 生:“东风面”。诗人站在泗水河边,暖暖的春风轻轻地吹到他的脸上,他一定很惬意的。 师:你有过这样的感受吧 是的,这春风是诗人感觉到的东风面。其实,能让诗人高兴的东风面还不只春风呢,比如刚你们说:百花盛开是看到的东风面;醉人的花香是闻到的东风面;叽叽喳喳的鸟叫是听到的东风面。难怪诗人感慨:(齐读:)“等闲识得东风面!” 生:诗人在春光明媚的一天去春游,自然是好心情。 四.欣赏春色,诵读深 ... ...