统编版小学道德与法治2025-2026学年度一年级下册第1课《有个新目标》第2课时教学设计

第1课《有个新目标》第2课时教学设计 一、教材分析 本节课是2024人教版小学道德与法治一年级下册第一单元第一课《有个新目标》的第二课时，核心对应教材“实现目标有方法”部分，承接第一课时“新学期新目标”的内容，形成“设定目标—掌握方法—践行目标”的完整教学逻辑。教材以贴近一年级学生生活的场景图片为核心载体，清晰呈现两大板块：第一板块回顾上一课时设定的新学期新目标，衔接教材“新学期新目标”的基础内容；第二板块重点讲解实现目标的具体方法，通过“坚持练字、目标细化、制定计划”等具象化场景图片，引导学生感知方法的重要性，学会运用简单可行的方法克服践行目标中的小困难。 教材编排严格遵循低段学生认知规律，摒弃抽象说教，将方法渗透在真实生活场景中，注重衔接学生的学习、生活实际，既呼应了第一课时的目标设定内容，又为学生后续自觉践行目标、培养坚持、负责的品质奠定基础，充分体现2024人教版新教材“以学生生活为基础、以素养养成为核心”的编写理念，落实道德与法治学科“启蒙性、综合性、实践性”的课程定位。 二、学情分析 经过第一课时的学习，一年级学生已能结合教材内容，设定贴合自身的新学期新目标，初步理解目标的具体含义，具备了一定的目标意识，但在践行目标的过程中，普遍存在“容易半途而废、遇到困难不知道如何解决、缺乏坚持的毅力”等问题，与教材“实现目标有方法”部分要解决的核心痛点高度契合。 一年级学生天性活泼，喜欢情境模拟、互动演练和直观体验，对教材中的图片场景、生活案例兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，难以自主总结和运用实现目标的方法。同时，学生个体差异明显，部分性格内向的学生遇到困难时不愿主动求助，部分学生缺乏自我鼓励的意识，需要通过贴合教材图片的分层引导、精准帮扶，让学生在体验中理解方法、学会运用方法，贴合学生的年龄特点和认知水平。 三、教学目标 政治认同：通过解读教材中“班级共同进步”“坚守目标”的相关图片，感知个人目标与班级成长的密切关联，愿意运用所学方法践行自己的新学期目标，主动为班集体增添正能量，树立“努力成长、争做班级小主人”的朴素信念，契合教材育人导向。 道德修养：结合教材图片中“互助友爱、互相鼓励”的场景（如向同学求助、分享践行方法），养成认真倾听、乐于分享、互助协作的良好习惯，学会尊重他人的努力与付出，愿意主动帮助同学克服践行目标中的困难，提升自身文明素养。 法治观念：结合教材中“坚守承诺、践行约定”的隐性引导，强化“守约定、尽责任、讲诚信”的初步规则意识和诚信观念，知道践行目标是对自己的承诺，需要自觉坚持、不随意放弃，树立初步的责任与诚信启蒙观念。 健全人格：通过学习教材中的践行方法，结合自身目标践行经历，培养坚持到底的毅力和勇于克服困难的勇气，学会在遇到挫折时自我鼓励、自我肯定，增强自信心，保持积极向上、乐于进步的成长心态，接纳自己的每一点小进步。 责任意识：结合教材图片中“自主践行、认真坚持”的场景（如坚持打卡、自主完成目标任务），明确践行新学期目标是自己的责任，学会主动付出努力，自觉运用方法执行目标，培养“认真坚持、不敷衍、不退缩”的责任品质，落实教材核心要求。 四、教学重难点 重点：紧扣2024人教版教材“实现目标有方法”核心内容，依托教材图片，掌握实现新学期目标的3个具体方法，能结合自身目标，制定简单的践行计划，落实责任意识和健全人格素养，贴合教材核心要求。 难点：引导学生结合教材图片和自身实际，真正理解方法的意义，愿意主动运用方法克服践行目标中的小困难，培养坚持的品质，避免半途而废，将五大核心素养有机融入目标践行过程，贴合低段学生认知特点。 五、教学准 ... ...