一、教学基本信息 1.课程名称：欧洲西部 2.教材版本：初中地理湘教版（2024）七年级下册 3.课时安排：1课时 4.授课对象：七年级学生 二、教学目标 1.人地协调观：在学习欧洲西部的地理知识时，学生应理解人类活动与地理环境之间的相互作用。例如，了解欧洲西部的农业、工业布局与自然条件的关系，认识到合理利用资源和保护环境的重要性，从而培养尊重自然、协调人类活动与地理环境关系的价值观。 2.空间思维：空间思维体现在对地理空间格局和关系的理解上。学习欧洲西部的地理位置、地形地貌、气候类型等时，学生需要运用空间思维去想象和分析。比如，理解不同地理要素如何在空间上分布和相互作用，以及它们如何影响人类活动。 3.综合思维：综合思维强调从多个角度、多个要素相互联系的角度去认识地理问题。在学习欧洲西部时，学生需要综合考虑自然地理和人文地理的多个方面，如气候、地形、河流、人口、经济等，理解它们之间的相互关系和影响，形成全面、系统、动态的认识。 4.地理实践力：地理实践力是指通过地理实践活动所具备的行动力和意志品质。在学习欧洲西部时，学生可以通过模拟实验、案例分析、地图绘制等实践活动，观察、分析和解决地理问题。这些实践活动有助于提升学生的动手能力和实际操作技能，增强对地理知识的理解和应用。 三、教学重难点 1.教学重点：欧洲西部的地理位置（经纬度、海陆）；地形气候特征；乳畜业发达的原因；雄厚的经济实力（工业、农牧业）；繁荣的旅游业；PPT中的独立活动（乳畜业条件分析、旅游目的地选择、旅游业优势探究）。 2.教学难点：欧洲西部乳畜业发达的自然与社会经济因素综合分析；旅游业繁荣的多方面优势；自然环境与人类经济活动的内在关联。 四、教学准备 1.多媒体课件：整合欧洲西部位置范围图、地形分布图、气候类型图、旅游资源分布图等PPT素材。 2.学习任务单：设计地理位置分析表、乳畜业条件分析表、活动探究表格等。 3.分组准备：将学生分为4—6人小组，明确小组讨论任务和分工。 五、教学过程 （一）导入新课 1.情景导入：展示欧洲西部“袖珍国”的相关介绍，提问：“‘袖珍国’的地理位置特点，以及欧洲西部的国家分布有何特点。” 2.引出课题：“今天我们就走进欧洲西部，探索它的位置、经济与旅游业，解锁这片区域的发展密码。” 3.设计意图：激发学生学习兴趣，引出本节课核心主题，衔接PPT导入逻辑。 （二）新课讲授：位置与范围 （1）教师活动： ①展示欧洲西部位置范围图，布置任务：“结合地图，从半球、经纬度、海陆三个维度描述欧洲西部的地理位置，明确其范围和主要地理事物。” ②引导学生区分“欧洲西部”与“西欧”的概念差异。 （2）学生活动 ①小组合作读图分析： 半球位置：大部分位于东半球，全部位于北半球； 经纬度位置：36°N—71°N，大部分在北温带，小部分在北寒带； 海陆位置：欧洲西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海； 范围与地理事物：包括南欧、西欧、北欧、中欧，主要半岛（斯堪的纳维亚、伊比利亚等）、岛屿（大不列颠岛、爱尔兰岛）、临海（波罗的海、北海等）； ②明确“欧洲西部≠西欧”，涵盖四大地理分区。 （3）教师总结 欧洲西部的中纬度海陆位置，为温带海洋性气候的形成提供了基础，也奠定了其海运便利的交通优势。 广阔的范围和多样的地理事物，为区域经济多元化和旅游业发展提供了丰富的载体。 新课讲授：雄厚的经济实力 1.欧洲西部的经济发展 （1）教师活动 ①展示欧洲西部工业、农牧业分布图，布置任务：“梳理欧洲西部的工业特色、农牧业特点，重点分析乳畜业发达的条件。” ②引导学生关注特色产业与自然条件的关联。 （2）学生活动———读图对比回答： ①小组合作分析： 工业：资本主义发源地，工业大国集 ... ...
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